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10.1爱护身体(说课稿)-2024-2025学七年级道德与法治上册高效课堂优质说课稿+说课稿+知识清单(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
10.1爱护身体(说课稿)-2024-2025学七年级道德与法治上册高效课堂优质说课稿+说课稿+知识清单(统编版)
课程基本信息
1.课程名称:《道德与法治》
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生珍视生命的意识,认识到身体健康是幸福生活的基础。
2.增强学生的法治观念,使学生明白法律对个人健康权益的保护。
3.提升学生的自我保护能力,学会通过合法途径维护自身健康权益。
4.培养学生良好的生活习惯,促进学生身心健康发展。
学情分析
七年级学生正处于青春期,这个阶段的学生生理和心理都发生了显著变化,对自我认知和身体健康有了更多的关注。在知识层面,学生对生命的认识初步形成,但往往停留在感性认识,对法律保护自身健康的意识较为薄弱。在能力方面,学生具备一定的自我保护意识,但缺乏系统的法治知识和实际操作能力。在素质方面,部分学生可能存在不良生活习惯,如熬夜、偏食等,这些行为对身体健康构成潜在威胁。
在教学实际中,学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能因为缺乏自律,难以按时完成作业,对课程内容的理解和掌握程度不一。此外,学生在家庭和学校中可能面临不同压力,这些压力可能影响他们对课程内容的关注和学习积极性。
针对以上学情,本节课将注重以下方面:
1.通过案例分析和互动讨论,帮助学生深入理解身体健康的重要性,以及法律对个人健康权益的保护。
2.结合学生的生活实际,引导学生树立正确的健康观念,培养良好的生活习惯。
3.通过角色扮演和情景模拟,提升学生的法治意识和自我保护能力。
4.关注学生的个体差异,提供针对性的指导和帮助,确保每个学生都能在课程中有所收获。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备、互动白板。
2.课程平台:学校网络教学平台,用于发布课程资料和在线互动。
3.信息化资源:健康知识相关的视频资料、图片素材、网络健康资讯链接。
4.教学手段:案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏教学。
教学过程设计
(一)导入环节(5分钟)
1.情境创设:播放一段关于健康生活的视频,引导学生关注视频中的健康行为。
2.提出问题:观看视频后,提问学生:“你们认为健康的生活方式对我们的身体有什么好处?”
3.学生回答:邀请学生分享他们的看法,教师总结并引出本节课的主题——“爱护身体”。
(二)讲授新课(15分钟)
1.教学目标:让学生了解身体健康的重要性,掌握保护身体健康的法律知识。
2.教学重点:健康生活方式、法律保护自身健康权益。
3.教学内容:
a.健康生活方式:讲解健康饮食、适量运动、充足睡眠等对身体健康的重要性。
b.法律保护自身健康权益:介绍《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》等法律对个人健康权益的保护。
4.教学方法:讲解、案例分析、互动讨论。
(三)巩固练习(10分钟)
1.练习内容:设计一份关于健康生活方式的调查问卷,让学生根据所学知识填写。
2.学生分组:将学生分成小组,每组填写一份问卷。
3.小组讨论:各小组讨论问卷结果,分享他们的看法。
4.全班交流:各小组代表分享讨论结果,教师总结并点评。
(四)课堂提问(5分钟)
1.提问内容:针对本节课的重点内容,提出几个问题,让学生回答。
2.学生回答:邀请学生回答问题,教师点评并总结。
(五)师生互动环节(10分钟)
1.角色扮演:教师扮演医生,学生扮演患者,模拟就医过程,让学生了解如何通过法律途径维护自身健康权益。
2.情景模拟:教师设计一个场景,让学生分组进行模拟,如:遇到食品安全问题、环境污染等,让学生学会如何运用法律知识解决问题。
3.教学创新:在角色扮演和情景模拟过程中,鼓励学生发挥创意,提出不同的解决方案。
(六)课堂小结(5分钟)
1.教师总结:对本节课的内容进行总结,强调健康生活方式和法律保护自身健康权益的重要性。
2.学生反思:引导学生反思自己在生活中的健康行为,以及如何运用法律知识保护自身健康权益。
教学过程流程环节如下:
1.导入环节(5分钟)
2.讲授新课(15分钟)
3.巩固练习(10分钟)
4.课堂提问(5分钟)
5.师生互动环节(10分钟)
6.课堂小结(5分钟)
总计用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
a.健康知识普及:介绍世界卫生组织(WHO)发布的健康生活方式指南,包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、
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