3.4 动物聚会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docxVIP

3.4动物聚会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

一、设计意图

本节课“3.4动物聚会”旨在通过生动有趣的情境，让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。通过解决实际问题，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学学习的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生运用数学的眼光观察现实世界，通过观察动物聚会场景，识别数量关系，发展数感；在解决动物数量分配问题时，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；通过动手操作和合作交流，提升学生的实践能力和团队协作精神，培养他们勇于探索、积极表达的学习态度。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解动物聚会中动物数量的比较和组合；2.能根据实际情况选择合适的计数单位。

难点：1.将实际问题转化为数学问题，并选择合适的解决策略；2.在计数过程中，灵活运用不同的计数方法。

解决办法：1.通过创设生动情境，引导学生观察、比较动物数量，感知数量关系；2.通过小组合作，让学生尝试不同的计数方法，鼓励他们分享和比较，共同解决问题；3.利用操作材料，如小动物模型，帮助学生直观地理解和操作数量关系；4.通过提问和反馈，帮助学生理解数学概念，突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：实物教具（小动物模型、计数器）、白板或黑板

课程平台：班级教学软件

信息化资源：多媒体课件、动画演示

教学手段：小组讨论、游戏互动、操作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境创设：播放一段动物园的动画片段，引出今天的主题“动物聚会”。

（2）提问：同学们，你们喜欢去动物园吗？在动物园里，你们看到了哪些动物？

（3）引出课题：今天，我们就来学习“3.4动物聚会”，看看如何用数学的方法来记录和比较动物的数量。

2.讲授新知（20分钟）

（1）观察与操作：出示小动物模型，引导学生观察动物的数量，并尝试用手指、计数器等工具进行计数。

（2）比较与交流：让学生分组，每组选择一种动物，通过计数比较不同小组的动物数量。

（3）引入计数单位：引导学生发现，在计数时，可以用“个”作为计数单位。

（4）计数方法：讲解和演示不同的计数方法，如从1开始连续计数、利用10的倍数计数等。

（5）解决实际问题：出示动物聚会的实际问题，如“有多少只小鸟和猴子？”，让学生运用所学知识解决问题。

（6）总结规律：引导学生总结计数和比较数量时的规律，如“先数出一组，再数下一组，最后相加”。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，包括比较动物数量、选择合适的计数单位等。

（2）学生展示：请几名学生上台展示他们的解题过程，教师进行点评和指导。

（3）拓展练习：出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括计数单位、计数方法、解决实际问题等。

（2）总结：强调学习数学的重要性，鼓励学生在生活中运用数学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：让学生回家后，观察家里或周围环境中的物品，用数学的方法进行计数和比较。

（2）作业要求：鼓励学生与家长一起完成作业，提高家庭亲子互动。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物园参观记录表：设计一张表格，让学生在参观动物园时记录不同动物的名称和数量。

-家庭宠物计数游戏：让学生在家中或社区观察并记录宠物或宠物的数量。

-城市公园植物计数：鼓励学生利用周末时间去公园，记录不同种类植物的数量。

-日常生活物品计数：让学生在家中或学校环境中，对一些常用物品进行计数，如铅笔、书本等。

2.拓展建议：

-家庭活动：家长可以和孩子一起在家中或户外进行计数游戏，如数窗户、门把手、台阶等，提高孩子的计数兴趣和技能。

-社区调查：组织学生进行社区调查，如统计小区内不同年龄段的人数、不同车型的数量等，培养孩子的观察力和数据分析能力。

-数学日记：鼓励学生记录每天的数学学习心得，包括遇到的难题、解决方法以及生活中的数学应用。

-数学故事：通过讲述数学故事，如《阿凡提的故事》、《爱因斯坦的数学谜题》等，激发学生对数学的兴趣，同时了解数学的历史和趣味性。

-数学游戏：设计一些与计数相关的数学游戏，如“猜数字”、“数独”等，让孩子在游戏中学习和巩固数学知识。

-数学角：在学校或社区图书馆设立“数学角”，提供数学书籍、杂志和游戏，让学生在课余时间自主学习和探索数学。

-数学展览：组织学生参与数学展览，展示他们的数学作品和研究成果，提高学生的数学表达能力和创造力。

-数学社团：成立数学社团，定期组织数学竞赛、讲座和实践活动，为学生提供更深入的数学学习机会。

-数学讲座：邀请数学老师或相关领域的专家为学生举办讲座，拓宽学生的数学视野，激发他们的学