4.1 人的认识从何而来（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）.docxVIP

4.1人的认识从何而来（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“4.1人的认识从何而来”为题，紧扣高二政治必修四内容，旨在引导学生认识认识的本质和来源。设计思路遵循以下原则：1.结合学生认知水平，引导学生深入思考认识的形成过程；2.结合实例，增强教学的实践性和趣味性；3.注重分层精练，提高学生的学习效果。通过本课学习，学生能理解认识的本质，明确认识的来源，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

1.思辨能力：通过分析认识的形成过程，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

2.实践能力：引导学生将认识与实际生活相结合，提高运用理论解决实际问题的能力。

3.价值观念：培养学生正确的认识观，树立科学的世界观和方法论，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解认识的能动性，即认识对实践的指导作用；

②掌握实践是认识的基础这一核心观点，并能够将其应用于具体实例分析；

③分析认识的发展过程，包括感性认识向理性认识的飞跃。

2.教学难点，

①深刻理解认识与实践的辩证关系，特别是在复杂情境中把握二者的相互作用；

②理解认识过程中主观能动性与客观规律性的统一，避免陷入唯心主义或机械唯物主义的误区；

③将抽象的认识理论应用于具体的社会实践，培养学生运用理论分析问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是统编版必修四的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如认识发展过程的动画演示、社会调查实例等。

3.教学案例：收集和分析与认识论相关的实际案例，用于课堂讨论和案例分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流和学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于人们日常生活实践的照片，如科学家实验、艺术家创作、农民耕作等。

2.提出问题：引导学生思考，这些实践活动是如何产生和发展的？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的看法和初步结论。

4.导入新课：结合学生的讨论结果，引出本节课的主题——人的认识从何而来。

二、讲授新课（20分钟）

1.认识的本质（5分钟）

-讲解认识是主体对客体的反映，具有能动性和创造性。

-通过实例分析，如科学实验、艺术创作等，展示认识的本质。

2.实践与认识的关系（10分钟）

-强调实践是认识的来源和动力。

-讲解实践决定认识，认识反作用于实践。

3.认识的发展过程（5分钟）

-感性认识向理性认识的飞跃。

-实例讲解：如何通过感性认识获得对事物的全面理解。

4.认识的能动作用（5分钟）

-认识对实践的指导作用。

-通过案例讨论，让学生体会认识如何指导实践活动。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一些与认识论相关的选择题和简答题，检验学生对本节课知识的掌握情况。

2.学生展示：选取几位学生分享自己的练习答案，教师进行点评和讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，展示自己的思考过程。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对某一认识论问题进行讨论。

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师进行总结和点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调认识与实践的辩证关系。

2.拓展延伸：提出一些与本节课相关的问题，引导学生课后思考。

七、布置作业（5分钟）

1.布置课后作业，如阅读相关教材章节、思考认识论问题等。

2.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握认识的本质、认识与实践的关系、认识的发展过程以及认识的能动作用等基本概念。学生对“实践是认识的来源”、“感性认识向理性认识的飞跃”等核心知识点有了清晰的认识。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论和课堂提问等活动，培养了批判性思维、逻辑推理能力和问题解决能力。学生在面对复杂的社会现象时，能够运用所学知识进行分析和判断。

3.实践能力：学生能够将认识论知识应用于实际生活中，提高运用理论解决实际问题的能力。例如，在处理人际关系、学习方法和职业规划等方面，学生能够运用认识论的基本原理来指导自己的行为。

4.价值观念：通过学习认识论，学生树立了正确的认识观，认识到认识的发展是一个不断深化的过程，从而增强了社会责任感和使命感。学生能够以更加