第7单元 口语交际：身边的“小事”（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第7单元口语交际：身边的“小事”（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

一、设计思路

本节课以统编版三年级语文上册第7单元口语交际“身边的‘小事’”为主题，旨在培养学生的观察能力、表达能力和交际技巧。教学设计遵循以下思路：

1.通过引导学生关注身边的“小事”，激发学生兴趣，调动学生积极性。

2.通过小组讨论、分享等形式，培养学生合作、倾听、表达的能力。

3.结合教材中的实例，引导学生学会观察、思考和总结生活中的“小事”。

4.通过实践活动，让学生在实践中学会交流、互动，提高口语交际能力。

5.注重评价与反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够准确、流畅地表达自己对身边小事的观察和感受。

2.发展学生的思维品质，提高其逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。

3.增强学生的文化自信，通过讲述身边的“小事”体现对中华文化的理解和认同。

4.培养学生的合作意识和社会责任感，通过小组交流分享，学会尊重他人意见，共同解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过观察和表达身边的“小事”，提升口语交际能力。具体重点如下：

-观察能力的培养：引导学生关注生活中容易被忽视的小细节，例如：“你发现我们的校园有哪些变化？”

-表达技巧的学习：教授学生如何用准确、生动的语言描述事物，如使用比喻、拟人等修辞手法。

-交际礼仪的掌握：让学生学会在交流中礼貌地提问、倾听和回应，例如：“请问你能分享一下你的发现吗？”

2.教学难点

本节课的难点在于培养学生深度观察和有效交际的能力。具体难点如下：

-深度观察：学生可能难以发现生活中的细微变化，需要通过具体的例子来引导，如：“你注意到教室窗台上的那盆花最近开了一朵新花吗？”

-语言表达的准确性：学生可能无法准确描述观察到的事物，需要通过示范和练习来提高，如：“你能用更具体的词语描述一下那朵花的颜色和形状吗？”

-交际互动的流畅性：学生在交流中可能感到紧张或不自信，需要通过角色扮演、小组讨论等方式来增强实践体验，如：“现在我们分成小组，每个小组轮流分享你们观察到的小事，并讨论它们的意义。”

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版三年级语文上册教材电子版、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、故事分享

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生关注身边的小事，例如：“同学们，你们在生活中有没有注意到一些小变化，它们给你们带来了什么启发？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的观察方法和表达技巧，为本次课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“身边的‘小事’”，强调观察生活中的细节对口语交际的重要性。

-举例说明：分享一些教材中的实例，如《小石潭记》中的细腻描写，帮助学生理解如何观察和表达生活中的小事。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己观察到的小事，然后选代表进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，编写一段关于身边小事的短文，并尝试进行表达。

-教师指导：在学生编写和表达过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调观察和表达身边小事的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察身边的一件小事，并写一篇短文进行描述，第二天在课堂上分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《小王子》、《夏洛的网》等书籍，这些书中充满了对生活中小事的细腻观察和深刻感悟。

-视频资源：播放《生活小窍门》系列视频，让学生了解生活中的小智慧，学会从日常生活中发现有趣的小事。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供相关的在线阅读材料和互动讨论区，让学生在课后也能进行学习和交流。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生建立观察日记，记录每天生活中的小事，并尝试用课文中学到的表达技巧进行描述。

-主题讨论：组织课后线上或线下讨论，让学生分享自己的观察日记，相互交流观察心得和表达技巧。

-实践活动：开展“寻找身边的小美好”实践活动，让学生在实践中观察、记录和表达，增强学习的实用性和趣味性。

-家长参与：鼓励家长参与学生的观察活动，与孩子一起发现家庭生活中的小事，共同完成观察日记，促进亲子交流。

-文化体验：组织学生参观博物馆、公园等地方，让学生在真实的文化环境中观察和体验，拓宽视野，丰富表达内容。

-读写结合：引导学生将