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面积单位的换算(说课稿)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
面积单位的换算(说课稿)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是北师大版三年级下册数学教材中的“面积单位的换算”。本节课将引导学生学习平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系,以及如何运用这些换算关系解决实际问题。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在前一单元已经学习了长方形和正方形的面积计算方法,对面积的概念有了初步的理解。本节课将在此基础上,引导学生掌握面积单位之间的换算,为后续学习更多图形的面积计算和解决生活中的实际问题打下基础。教材中涉及到的具体内容包括:面积单位换算的原理、换算关系的推导以及实际问题的应用。
核心素养目标
1.数感与符号意识:培养学生对面积单位和换算关系的直观感受,能够熟练运用面积单位进行换算,提高学生数学符号的运用能力。
2.空间观念:通过实际操作和观察,帮助学生建立平方米、平方分米、平方厘米的空间观念,理解不同面积单位之间的相互关系。
3.应用意识:培养学生将面积单位的换算应用于解决实际问题的能力,提高学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
4.逻辑推理:学生在学习过程中,通过观察、分析、归纳,推导出面积单位之间的换算关系,培养逻辑推理能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-面积单位换算的基本概念:使学生理解平方米、平方分米、平方厘米这三个面积单位之间的换算关系,这是本节课的核心内容。
举例:掌握1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米的换算关系。
-面积单位换算的应用:培养学生能够将换算关系应用于实际问题的解决,如计算不同图形的面积。
举例:给定一个长方形的长和宽,让学生计算其面积,并转换为不同的面积单位。
2.教学难点
-面积单位之间的进率理解:学生可能会混淆面积单位之间的进率,不理解每个单位之间的具体换算关系。
举例:学生可能会错误地认为1平方米等于10平方分米,而不是100平方分米。
-换算过程中的单位转换:在实际换算过程中,学生可能会在单位转换时出现错误,尤其是在涉及多个步骤的换算时。
举例:如果一个图形的面积是50平方分米,要求学生转换为平方厘米,学生可能会直接乘以100得到5000平方厘米,而正确的换算应该是5000平方厘米(因为50平方分米=50*100平方厘米=5000平方厘米)。
教学资源
-硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、直尺、三角板、面积模型。
-软件资源:数学教学软件、PPT演示文稿。
-课程平台:校园教学管理系统。
-信息化资源:数学教学视频、在线练习题库。
-教学手段:小组讨论、游戏化学习、互动式教学。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-通过提问学生已学的面积计算方法,引导学生回顾长方形和正方形的面积公式。
-展示一个长方形和一个正方形,让学生计算它们的面积,并提出问题:“如果我们要用不同的单位来表示这个面积,应该怎么转换呢?”
-引出本节课的主题“面积单位的换算”。
2.讲授新知(20分钟)
-使用PPT展示平方米、平方分米、平方厘米的定义和换算关系,通过图示和实例让学生直观理解。
-通过实际操作,如使用面积模型,让学生动手感受不同面积单位的大小。
-讲解面积单位换算的步骤和方法,强调换算过程中的注意事项,如单位之间的进率。
-通过例题演示如何进行面积单位的换算,并解释换算的原理。
-提问学生,确保他们理解换算关系,并能够独立进行换算。
3.巩固练习(10分钟)
-分发练习题,让学生独立完成,题目包括直接换算和通过多个步骤的换算。
-鼓励学生相互检查答案,讨论解题过程中的疑问。
-教师选取几道题目进行讲解,针对学生的错误进行纠正和指导。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课学习的面积单位换算关系和换算方法。
-强调面积单位换算在实际生活中的应用,并鼓励学生在日常生活中注意观察。
-鼓励学生提出疑问,确保他们已经理解并掌握了本节课的内容。
5.作业布置(5分钟)
-布置相关的家庭作业,包括换算练习题和应用题,要求学生在规定时间内完成。
-提醒学生作业的要求和提交时间,并鼓励他们认真完成作业,巩固所学知识。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-推荐阅读《数学课程标准》中关于面积单位换算的标准和解读,帮助学生理解面积单位换算在教育中的重要性和应用。
-提供一些数学杂志或书籍中的相关文章,如《数学通讯》中的“生活中的面积单位换算”等,让学生了解面积单位换算在日常生活中的应用。
-推荐一些数学教育网站,如“数学中国”、“
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