除法的初步认识说课稿-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docxVIP

除法的初步认识说课稿-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

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课程基本信息

1.课程名称：除法的初步认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册，西师大版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过生动的实例和互动活动，让学生初步认识除法，理解除法的基本概念，为后续深入学习除法打下基础。我们将紧密结合西师大版二年级上册数学教材，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握除法的运算规律，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过除法的学习，学生将能够：

1.理解除法的概念，能够将具体事物进行平均分配，形成直观的除法思维。

2.培养观察、分析、抽象和概括的能力，能够从实际问题中提炼出数学问题，运用除法进行解决。

3.增强数学语言表达能力，能够准确表述除法过程和结果，提升数学交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了基本的加法和减法运算，能够理解数量的概念，并对简单的数学问题有了初步的认识。他们在日常生活中可能已经接触到了简单的分配问题，如分水果、分零食等，这为引入除法概念打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新颖有趣的学习活动感兴趣，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。他们的学习能力强，好奇心旺盛，喜欢探索和发现。在数学学习上，他们更倾向于通过直观的实物和图像来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解除法概念时遇到困难，因为除法是一种与加法和减法不同的运算方式。他们可能难以理解如何将一个整体分成若干等份，或者如何计算每个部分的数值。此外，学生可能会在记忆除法口诀和应用除法解决实际问题时遇到挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解除法概念和运算规则，引导学生理解除法的本质。

-实践操作法：使用实物或教具进行分配操作，让学生在实际操作中感知除法。

-小组讨论法：分组讨论除法在日常生活中的应用，促进学生思考和交流。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示除法运算过程，增强直观性。

-利用互动式白板软件，让学生参与板书和演示，提高互动性。

-配合教学软件进行除法练习，及时反馈学生的掌握情况，提升学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如除法概念动画、生活实例图片等），明确预习目标和要求，如理解除法是将一个整体平均分成若干份的过程。

-设计预习问题：设计问题如“你能在生活中找到哪些需要平均分配的例子？”引导学生思考除法在日常生活中的应用。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看动画，阅读实例，尝试理解除法概念。

-思考预习问题：学生思考并记录生活中除法应用的例子，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入，如小明分苹果的情景，激发学生对除法的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解除法的定义和运算规则，通过实例演示如何进行除法运算。

-组织课堂活动：设计小组活动，如分物品游戏，让学生在实践中理解除法。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，理解除法的基本概念。

-参与课堂活动：学生参与小组活动，通过实际操作加深对除法的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解除法概念，确保学生理解除法的运算规则。

-实践活动法：通过分物品游戏，让学生在实践中掌握除法技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解除法概念，掌握除法运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与除法相关的实际问题，如计算家庭分水果的例子。

-提供拓展资源：提供除法相关的书籍和网站，鼓励学生进行深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成