4.2坚持人民民主专政 （说课稿）2023-2024学年高一政治下学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）.docxVIP

4.2坚持人民民主专政（说课稿）2023-2024学年高一政治下学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）

一、教学内容

本节课的教学内容为统编版必修3《政治生活》第四章第二节“坚持人民民主专政”。本节课主要围绕以下内容展开：

1.人民民主专政的本质和特点；

2.坚持人民民主专政的重要性；

3.我国坚持人民民主专政的具体体现；

4.青少年如何在生活中践行人民民主专政。

二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对我国坚持人民民主专政的国体认同，增强国家观念和政治责任感。

2.科学精神：通过分析人民民主专政的本质和特点，提高学生的逻辑思维能力和辩证思维能力。

3.法治意识：让学生理解坚持人民民主专政与法治的关系，培养遵法学法用法的意识。

4.公共参与：教育学生积极参与政治生活，增强社会责任感和公民素养。

三、学情分析

本节课面向的是高一学生，他们在知识层面上已经具备了一定的思想政治基础，对国家制度有初步的了解，但关于人民民主专政的理论知识较为薄弱。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，能够通过案例和材料进行简单的推理和判断，但深度思考和批判性思维能力尚需培养。素质方面，学生具有积极向上的态度，但政治素养和公民素养有待提高。

在行为习惯上，学生普遍存在对政治理论学习兴趣不高、参与度不足的问题，这可能会影响他们对本节课内容的接受和理解。同时，由于年龄特点，学生更倾向于直观、生动的教学方式，对抽象的理论知识可能感到枯燥。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动的案例和贴近生活的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握坚持人民民主专政的相关知识。

四、教学资源准备

1.教材：保证每位学生都有《政治生活》必修3教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括人民民主专政的相关视频、图片以及典型案例的文档，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保辅助材料能够顺利展示。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分好小组讨论区域，以便于课堂讨论和互动活动的开展。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于我国国家性质的视频资料导入新课，激发学生的兴趣，同时提问：“视频中体现了我国的哪种国家性质？”引导学生回顾上一节课的内容，自然过渡到本节课的主题“坚持人民民主专政”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解人民民主专政的本质和特点，通过实例分析，帮助学生理解人民民主专政的含义和作用。

（2）阐述坚持人民民主专政的重要性，结合我国实际情况，讲解坚持人民民主专政对于国家和人民的意义。

（3）介绍我国坚持人民民主专政的具体体现，通过案例分析，让学生了解我国政治制度的特点和优势。

（4）引导学生思考青少年如何在生活中践行人民民主专政，培养学生的政治素养和公民素养。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：请学生简述人民民主专政的本质和特点。

（2）小组讨论：针对教材中的案例，讨论我国坚持人民民主专政的具体体现。

（3）个人作业：根据所学内容，写一篇关于青少年如何践行人民民主专政的短文。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：结合本节课所学，查阅相关资料，撰写一篇关于我国坚持人民民主专政的感悟。要求观点明确，论据充分，字数不少于500字。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）关于人民民主专政的理论文章，如《人民民主专政的历史与理论》、《坚持人民民主专政，维护国家安全和社会稳定》等，这些文章深入分析了人民民主专政的理论基础和实践意义，有助于学生更深入地理解人民民主专政的内涵。

（2）我国宪法中关于人民民主专政的相关条款，以及历次宪法修正案中对人民民主专政的表述变化，让学生通过对比学习，了解宪法的发展和完善过程。

（3）国内外政治制度对比资料，如《中国特色社会主义政治制度的特点和优势》、《西方民主制度的局限性与不足》等，通过对比分析，帮助学生认识我国政治制度的优越性。

（4）关于青少年如何践行人民民主专政的实例，如《青少年在社区治理中的积极作用》、《青少年参与社会公益活动的实践与思考》等，这些实例展示了青少年在人民民主专政实践中的积极作用。

2.拓展建议

（1）组织学生阅读拓展资源中的理论文章，让学生在阅读过程中做好笔记，整理出人民民主专政的核心观点和理论依据。

（2）引导学生关注宪法修正案中关于人民民主专政的表述变化，让学生思考这些变化背后的历史背景和社会意义。

（3）鼓励学生开展国内外政治制度对比研究，通过小组讨论、撰写论文等形式，深化对我国政治制度的认识。

（4）组织学生参与社区治理、社会公益活动等实践活动，让学生亲身体验人民民主专政的实际效果，培养学生的政治素养