Module 6 Unit 2（说课稿） 2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx

Module6Unit2（说课稿）2024-2025学年外研版英语八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

Module6Unit2（说课稿）2024-2025学年外研版英语八年级上册

本节课的教学内容为外研版英语八年级上册Module6Unit2Iusedtobeafraidofthedark。本单元主要讲述了过去和现在的对比，以及人们在成长过程中如何克服恐惧。具体内容包括：

1.词汇学习：掌握与描述过去和现在状态的动词和形容词，如usedto,beafraidof,brave等。

2.句型练习：运用过去时态描述过去的习惯和情感，如Iusedtobeafraidofthedark,butnowIamnot.

3.课文阅读：通过阅读课文，了解故事中的主人公如何在成长过程中克服恐惧，培养勇敢的品质。

4.语法练习：学习过去时态的构成和用法，以及与现在时态的对比。

5.交际练习：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够运用过去时态描述过去的习惯和情感变化，提高语言表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生通过课文内容，了解不同文化背景下的成长故事，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文中的情境，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待和解决问题。

4.学习能力：学生将学会自主查找资料，通过合作学习提高信息整合和语言运用能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了过去时态的基本构成和用法，能够使用一些简单的过去时句子描述过去的事件。他们也对一些描述情感和习惯的词汇有了初步的认识，如afraid,brave,usedto等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对故事类内容通常有较高的兴趣。他们在英语学习上具有一定的听说读写能力，能够参与课堂活动。学生在学习风格上各不相同，有的偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频获取信息；有的则偏好听觉或动手操作，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在运用过去时态描述过去习惯时混淆时态，错误地使用现在时态。

-对一些抽象的情感描述词汇理解不深，可能在口语或写作时难以准确使用。

-在理解课文的文化背景和深层含义时，可能会遇到一些挑战，需要教师提供适当的引导和解释。

-部分学生可能在参与课堂讨论和角色扮演时感到紧张，需要教师的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：提前发放外研版英语八年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、视频和音频，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放视频和音频材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成便于小组讨论和互动学习的格局，确保学生能够自由地参与课堂活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体播放一段关于童年回忆的视频，引导学生思考并分享自己的童年故事。

2.提出问题：教师提问：“你们有没有曾经害怕过某些事物？你们是如何克服这些恐惧的？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的经历，教师巡回指导并鼓励学生积极参与。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇教学：教师展示与课文相关的图片，引导学生学习并记忆新词汇，如afraid,brave,usedto等。

2.课文讲解：教师带领学生阅读课文，讲解课文中的难点和重点，如过去时态的构成和用法。

3.句型练习：教师通过示例句型，让学生练习描述过去的习惯和情感变化。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，根据课文内容讨论并完成练习题。

2.口语练习：学生轮流扮演课文中的角色，模拟对话，教师提供反馈和指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：教师设置情境，如“假如你现在是故事中的主人公，你会如何向朋友讲述你克服恐惧的故事？”

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，教师观察学生的表现并给予即时反馈。

3.问答环节：教师提问，学生回答，通过问答形式检查学生对课文内容的理解和掌握。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习心得和收获。

3.布置作业：教师布置相关的课后作业，巩固所学知识。

本节课的