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《计量时间：4机械摆钟》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《计量时间：4机械摆钟》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册

本节课选自教科版科学五年级上册第二单元《时间的计量》中的第四节《机械摆钟》。本节课的主要内容包括：

1.了解摆钟的发明和发展历程。

2.学习机械摆钟的工作原理，包括摆的等时性原理。

3.掌握机械摆钟的结构及其各部分的作用。

4.探究摆钟计时精确性的影响因素，如摆长、摆重等。

5.了解生活中的摆钟应用，提高对时间计量的认识。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察力、实验设计能力和数据分析能力，理解机械摆钟的工作原理。

2.科学态度：激发学生对时间计量的兴趣，培养耐心和细致的科学态度，认识科学研究的严谨性。

3.科学思维：运用逻辑推理和批判性思维，分析摆钟计时的精确性及其影响因素，发展科学思维能力。

4.科学实践：通过动手制作简易摆钟，提高学生的实践操作能力和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了时间的基本概念，会使用简单的计时工具，如钟表，并对时间的单位有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，喜欢动手操作和探究。他们具备一定的观察和分析能力，但可能在科学实验设计和数据分析方面还不够成熟。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习机械摆钟的工作原理时，学生可能难以理解摆的等时性原理和机械结构的复杂运作。此外，在设计和制作简易摆钟时，学生可能会遇到材料选择、结构设计和技术操作等方面的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了教科版科学五年级上册教材。

2.辅助材料：收集机械摆钟的图片、计时工具的发展历程图表，以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备摆线、摆锤、计时器等实验材料，确保所有器材安全、完整。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生分组进行实验时的安全与秩序，同时预留讨论区域以便学生交流讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于机械摆钟工作原理的预习资料，要求学生预习并理解摆的等时性原理。

-设计预习问题：设计如“摆钟为什么能准确计时？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习材料，初步了解机械摆钟的构造和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍摆钟的历史，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解机械摆钟的工作原理，如摆的等时性。

-组织课堂活动：分组讨论不同摆长对摆动周期的影响。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察不同摆长对摆动周期的影响。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解复杂知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验验证理论，增强理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作简易摆钟的作业，要求记录实验数据和心得。

-提供拓展资源：提供计时工具发展的相关资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：制作简易摆钟，记录实验数据。

-拓展学习：阅读拓展资源，深入了解计时工具的发展。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，提升实践能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进知识的内化。

本节课的重难点在于理解摆的等时性原理和机械摆钟的工作机制，通过课前预习、课堂实验和课后实践，帮助学生掌握这些核心概念。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）计时工具的发展历程：从古代的日晷、沙漏到现代的电子计时器，介绍计时工具的演变过程及其背后的科学原理。

（2）摆钟的发明者：介绍摆钟的发明者克里斯蒂安·惠更斯（ChristiaanHuygens）的生平及其在计时工具领域的贡献。

（3）