《屈原列传》《苏武传》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《屈原列传》《苏武传》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《屈原列传》《苏武传》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

教学内容

《屈原列传》《苏武传》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册，本章节内容选自教材第四单元。教学内容主要包括《屈原列传》中的“屈原之死”及《苏武传》中的“苏武牧羊”两篇课文。通过学习这两篇传记，学生将了解屈原和苏武的生平事迹，感受他们忠诚、正直、勇敢的品质，以及他们为国家、民族所做出的贡献。教学内容具体如下：

1.《屈原列传》中的“屈原之死”：屈原被贬后，因忧国忧民而投江自尽的故事。

2.《苏武传》中的“苏武牧羊”：苏武出使匈奴被扣留，牧羊十九年，最终坚守信念，回到汉朝的故事。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《屈原列传》和《苏武传》，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，认识到忠诚、正直、勇敢等传统美德的价值。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析屈原和苏武的人物形象，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.语言建构与运用：训练学生准确、流利地表达自己的观点，学会运用课文中的经典语句进行交流与讨论。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解屈原和苏武的人物形象，分析他们的精神品质和道德风貌。

②掌握传记文学的基本特征，包括叙述方式、人物描写技巧和情感表达。

③学习并运用课文中的经典语句，提升语言表达和文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入分析屈原和苏武所处的历史背景，理解他们的行为动机和时代意义。

②理解并鉴赏传记文学中的修辞手法，如对比、夸张、象征等，以及这些手法如何增强文本的表现力。

③将课文内容与现实生活联系起来，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬屈原、苏武的精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：准备《屈原列传》和《苏武传》的相关背景资料，包括屈原和苏武的生平介绍，以及相关历史时期的背景资料。

3.多媒体资源：搜集屈原和苏武的相关影像资料，如纪录片、电影片段等，以便在课堂上播放，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，促进互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《屈原列传》和《苏武传》的预习资料，包括课文内容、时代背景介绍，明确预习目标为理解两位历史人物的精神品质。

设计预习问题：设计问题如“屈原为何选择投江自尽？”，“苏武如何在艰苦环境中坚守信念？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文及背景资料，初步了解屈原和苏武的事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放屈原和苏武的相关视频片段，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解传记文学的特点，分析屈原和苏武的人物形象和精神品质。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨屈原和苏武的勇敢和忠诚如何体现在具体行为上。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对屈原和苏武的理解。

提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解传记文学知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写关于屈原或苏武的短文，分析他们的精神对现代社会的意义。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对课文的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解屈原和苏武的生平及其时代。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

教学资源拓展

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