第3课《我爱这土地》说课稿- 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第3课《我爱这土地》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《我爱这土地》是2024-2025学年统编版语文九年级上册第三课的内容。本诗选材独特，通过描绘土地、河流、风和黎明等自然元素，表达了诗人对祖国深沉的爱意。本节课旨在引导学生深入理解诗歌内涵，感受诗歌的节奏和韵律美，培养学生对诗歌的鉴赏能力和爱国主义情感。教学内容紧密联系九年级学生的认知水平，注重培养他们的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解《我爱这土地》的象征意义，感受诗人的情感表达。

难点：诗歌的深层内涵解读，以及如何将诗歌的情感与自己的生活体验相结合。

解决办法：

1.引导学生通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律，从而更好地理解诗歌的情感基调。

2.利用多媒体展示相关图片或视频，帮助学生形象地理解诗中的自然元素，如土地、河流等，进而理解其象征意义。

3.通过分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，促进思想的碰撞，加深对诗歌内涵的认识。

4.鼓励学生结合自己的生活体验，以写作或口头表达的方式，表达对诗歌情感的理解和共鸣，从而突破难点，提升情感共鸣的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.统编版语文九年级上册教材

2.多媒体投影仪

3.诗歌朗诵音频

4.相关背景资料文档

5.诗歌分析PPT

6.课堂讨论引导卡片

7.写作纸张与文具

8.互动式白板或黑板

9.情感表达练习活动指导书

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我爱这土地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对土地有什么样的感情？它对你们意味着什么？”

-展示一些关于土地的图片，如农民耕作的情景、广阔的田野等，让学生初步感受土地的重要性和美好。

-简短介绍《我爱这土地》的背景和诗人艾青的简介，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我爱这土地》的基本内容，理解诗歌的结构和语言特点。

过程：

-讲解诗歌的定义和特点，引导学生理解诗歌作为一种文学体裁的独特性。

-详细介绍《我爱这土地》的结构，包括诗的章节划分、韵律和节奏。

-通过诗中的关键词汇和意象，让学生理解诗人如何运用语言来表达情感。

3.诗歌内容分析（20分钟）

目标：通过分析诗歌内容，让学生深入了解诗人的情感表达和象征意义。

过程：

-逐节解读诗歌，分析诗中的自然元素（土地、河流、风、黎明）所代表的象征意义。

-引导学生思考诗人如何通过这些自然元素表达对祖国的热爱和对生命的思考。

-小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的情感表达方式，以及这些表达方式对读者的感染力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选取诗歌中的一个自然元素进行讨论。

-小组内讨论该元素在诗歌中的作用，以及它如何帮助诗人表达情感。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对诗歌中自然元素的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，指出亮点和需要改进的地方，并提供进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的情感价值和文学意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的结构、情感表达和象征意义。

-强调《我爱这土地》在表达爱国情感和生命思考方面的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《我爱这土地》的感受或解读短文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我爱这土地》诗歌全文及其创作背景资料。

-艾青的其他诗歌作品，如《北方》、《光的赞歌》等，以及对其诗歌风格的介绍。

-与土地相关的文学作品节选，如《红楼梦》中对大观园的描绘，《平凡的世界》中对农村生活的描写。

-关于爱国主义诗歌的评论文章，分析不同时期爱国主义诗歌的特点和意义。

-现代诗歌中土地意象的运用，如舒婷的《土地》，北岛的《回答》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同诗人对土地的描写，比较其表达的情感和使用的意象。

-探究土地在诗歌中的象征意义，以及它如何反映诗人的思想感情。

-鼓励学生创作自己的诗歌，以土地为主题，表达自己对家乡或祖国的情感。

-分析不同文化背景下对土地的情感态度，如西方文学中对土地的描绘与东方文学的区别。

-阅读并讨论与土地相