4.15第二次世界大战说课稿2024~2025学年统编版九年级历史下册.docxVIP

4.15第二次世界大战说课稿2024~2025学年统编版九年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.15第二次世界大战说课稿2024~2025学年统编版九年级历史下册

设计思路

本课设计以2024~2025学年统编版九年级历史下册“4.15第二次世界大战”为主题，旨在帮助学生了解二战的背景、过程及影响。通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力和分析问题能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性，以深化学生对二战的认识。

核心素养目标

1.历史解释：理解二战的爆发原因、进程及结果，形成对历史事件的整体把握。

2.历史理解：感悟战争给人类带来的灾难，培养和平意识。

3.历史探究：通过资料分析，探究二战期间各国政策及其影响，提升历史研究能力。

4.历史价值观：树立正确的历史观，认识到国家利益与人类命运共同体的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：二战爆发的背景和原因。例如，通过分析《凡尔赛条约》的不公平性、德国复仇情绪、经济危机等因素，帮助学生理解二战爆发的深层次原因。

-重点二：二战的进程与转折点。例如，讲解莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、诺曼底登陆等关键战役，让学生了解二战的重要进程和转折。

-重点三：二战的结果及其影响。例如，讨论雅尔塔会议、波茨坦会议等国际会议对战后世界格局的影响，以及二战对人类历史进程的深远意义。

2.教学难点：

-难点一：二战期间复杂的历史事件和人物关系。例如，讲解盟军和轴心国的具体组成及其领导人，帮助学生理清二战中的国际关系网络。

-难点二：战争对人类社会的影响评估。例如，引导学生思考战争给人类带来的损失与教训，以及如何在和平年代防止类似悲剧的再次发生。

-难点三：对历史资料的解读与分析。例如，通过分析历史文献、图片等资料，培养学生独立思考和批判性分析的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、网络连接

-课程平台：历史教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：二战相关的历史图片、视频资料、历史文献扫描件

-教学手段：PPT课件、历史地图、战争形势图、角色扮演活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布包含二战背景、关键战役、主要国家和领导人的PPT和视频资料，要求学生梳理二战的起因和过程。

设计预习问题：提出“二战为何爆发？”“二战期间有哪些重要战役？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解二战的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行初步思考，记录疑问。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“二战对世界格局的影响”为引，通过历史故事引入主题。

讲解知识点：详细讲解二战的主要战役、战争进程和结果。

组织课堂活动：分组讨论二战的影响，如战争对欧洲格局的重组。

解答疑问：针对学生提出的“德国为何在战争中迅速崛起？”等问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，深入理解二战的历史背景。

参与课堂活动：在小组讨论中，学生分享自己的观点，共同探讨问题。

提问与讨论：学生积极提问，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握二战的历史知识。

活动法：通过小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于二战对某一国家或地区影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的历史研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的独立研究能力。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价和自我提升能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-二战历史文献：收集并介绍《第二次世界大战纪实》、《战争与和平》等经典历史文献，帮助学生从不同角度了解二战。

-二战相关纪录片：推荐《二战全史》、《诺曼底登陆》等纪录片，通过影像资料直观感受战争的残酷和历史的真实性。

-二战时期艺术作品：介绍毕加索的《格尔尼卡》、梵高的《向日葵》等艺术作品，分析艺术作品在战争背景下的创作背景和艺术价值。

-