第二单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第二单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年统编版语文九年级上册第二单元，主要包括以下内容：

1.《岳阳楼记》

2.《醉翁亭记》

3.《湖心亭看雪》

4.《记承天寺夜游》

本单元主要讲述了我国古代文学中的游记散文，通过描绘名山大川、园林景观，展现了作者对自然景观的感悟和人生哲理的探讨。教学内容涉及文言文的阅读理解、词语解释、句子翻译以及文章主题思想的把握。

二、核心素养目标分析

本单元的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习文言文，提升学生的古文阅读能力，增强对古汉语词汇、句式的理解和运用。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文本，培养其逻辑思维、批判性思维和创造性思维，能够从文本中提炼观点，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过对古代游记散文的学习，使学生更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代散文的审美鉴赏能力，激发学生对自然景观和人文景观的热爱，提升审美创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经积累了一定的古文词汇和句式知识，能够阅读简单的文言文，对古代文学有一定的了解。此外，学生已经学习过一些古代散文，对游记散文的基本特点有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文学和自然景观通常有较高的兴趣，喜欢探索和欣赏。在能力方面，学生具备基本的文言文阅读能力，但理解深度和审美能力有待提升。学生的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读障碍：文言文的阅读难度较大，学生可能会在字词句的理解上遇到困难。

-理解深度：对文章深层次的主题思想和哲学意蕴的理解可能较为困难。

-思维转换：从现代汉语到文言文的思维转换可能需要一定的适应过程。

-鉴赏能力：如何欣赏文言文的文学美，形成自己的审美观点，是学生需要克服的挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、文言文翻译软件

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

4.信息化资源：电子版课文、古文阅读辅助材料、相关文学作品电子书

5.教学手段：小组讨论、课堂问答、课后作业、自主学习任务单

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代游记散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道古代游记散文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些古代游记散文中描绘的名山大川的图片，让学生初步感受古代游记的魅力。

-简短介绍古代游记散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代游记散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代游记散文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解古代游记散文的定义，包括其主要特点。

-详细介绍古代游记散文的组成部分，如开篇、正文、结尾等。

-通过实例，让学生更好地理解古代游记散文的实际应用和文学价值。

3.古代游记散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代游记散文的特性和文学价值。

过程：

-选择《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等经典游记散文作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、内容特点和文学成就。

-引导学生思考这些游记散文对实际生活或学习的影响，以及如何从中学到写作技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个游记散文的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的文学手法、情感表达以及作者的哲学思想。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代游记散文的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代游记散文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古代游记散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调古代游记散文在传承文化、提升审美修养方面的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择本单元中的一篇游记散文，分析其文学价值和历史意义，并撰写一篇短文或报告。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

过程：

-教师推荐一些与