高中信息技术浙教版：1-1 人工智能的起源-说课稿 (1).docxVIP

高中信息技术浙教版：1-1人工智能的起源-说课稿(1)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术浙教版：1-1人工智能的起源

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人工智能的起源展开，介绍人工智能的发展历程、基本概念及其在现实生活中的应用，旨在让学生对人工智能有一个初步的认识和了解。课程内容紧密联系浙教版高中信息技术教材，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。

核心素养目标

1.提升信息意识，能够关注人工智能发展对日常生活和社会进步的影响。

2.培养计算思维，通过分析人工智能的起源和发展，学会逻辑推理和问题解决。

3.强化信息伦理，了解人工智能应用中的伦理问题，形成正确的价值观和道德观念。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解人工智能的基本概念、起源和发展历程。具体包括：

-人工智能的定义：使学生明确人工智能是指由人类创造的能够执行复杂任务、模仿人类智能行为的计算机系统。

-人工智能的起源：介绍图灵测试、达特茅斯会议等关键历史事件，让学生了解人工智能的诞生背景。

-人工智能的发展阶段：从单任务智能到通用人工智能的发展过程，以及各个阶段的代表性成果，如专家系统、机器学习等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解人工智能的核心技术和应用领域，具体包括：

-机器学习的基本原理：如何通过算法让计算机从数据中学习，形成预测和决策能力。例如，解释监督学习、非监督学习以及深度学习等概念。

-人工智能的应用实例：让学生理解人工智能在实际生活中的应用，如自动驾驶、智能语音识别等。难点在于如何将抽象的技术原理与具体应用相结合，使学生能够直观感受到人工智能的作用。

-信息伦理和安全问题：在人工智能应用中，如何保护个人隐私、避免偏见和歧视，以及确保数据安全。例如，讨论人脸识别技术可能带来的隐私侵犯问题，以及如何制定相应的法律法规来规范人工智能的使用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍人工智能的基本概念和起源，然后引导学生进行小组讨论，探讨人工智能对未来的影响。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体的人工智能应用案例，如智能语音助手，以增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频和互动软件，展示人工智能技术的工作原理和应用场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了计算机的基本原理，那么计算机能够实现智能行为吗？今天我们将开始学习人工智能的起源，让我们一起探索这个有趣的话题。”

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍人工智能的定义，通过图灵测试的例子让学生理解智能行为的判断标准。接着讲述人工智能的起源，包括图灵的贡献、达特茅斯会议的召开等。然后概述人工智能的发展历程，从早期的逻辑推理到现在的机器学习，深度学习等。期间穿插实例讲解，如展示简单的机器学习算法，让学生直观感受人工智能的工作原理。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课程内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“请列举三种你生活中遇到的人工智能应用。”“讨论一下人工智能可能带来的社会影响。”教师根据学生的回答进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生查阅资料，撰写一篇关于人工智能应用的小论文，或者设计一个简单的人工智能应用项目，下节课分享。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习人工智能技术打下基础。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述人工智能的定义，理解图灵测试的标准，并概述人工智能的起源和发展历程。他们能够列举出几种常见的人工智能应用，并对机器学习的基本原理有了初步的认识。

2.思维能力：通过案例研究和讨论，学生的计算思维能力得到了提升。他们能够运用逻辑推理分析人工智能技术的工作原理，并能够提出自己的见解和创意。

3.实践操作：学生在巩固练习环节中，通过小组合作探讨人工智能应用，提高了团队协作能力和问题解决能力。他们能够将理论知识与实际应用相结合，设计出简单的人工智能应用方案。

4.信息意识：学生增强了对信息技术发展的关注，能够认识到人工智能对日常生活和社会进步的潜在影响，并开始思考如何在使用技术的同时保护个人隐私和伦理道德。

5.创新意识：学生在学习过程中，被鼓励提出新的想法和解决方案，这激发了他们的创新意识。他们在设计人工智能应用项目时，尝试探索独特的解决方案。

6.自主学习：通过课后作业的布置，学