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第六单元整体说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元整体说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级下册

设计思路

在2024-2025学年统编版语文九年级下册的第六单元教学中，我以“深入理解课文，提升语文素养”为设计思路。本单元涵盖了《荷塘月色》、《故都的秋》、《拿来主义》等经典文章，意在引导学生通过文本细读，深入理解作者的写作技巧和表达情感，提升他们的语文素养。

首先，我会让学生在预习阶段就对课文进行深入阅读，通过查找相关资料，了解作者的生平和创作背景，以便更好地理解课文。其次，在课堂上，我会采用问题驱动的方式，引导学生关注课文中的关键词语、句子和段落，通过深入分析，理解作者的写作意图和表达情感。同时，我会设计一些拓展性的练习，让学生运用所学的写作技巧，进行创意写作，提升他们的语文实践能力。

核心素养目标

在2024-2025学年统编版语文九年级下册的第六单元教学中，我设定的核心素养目标主要有三个方面：

1.文本细读能力：通过深入阅读本单元的经典文章，培养学生细致入微的文本阅读能力，使他们能够准确把握作者的写作技巧和表达情感。

2.批判性思维：引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，理解作者的观点和立场，并能够提出自己的见解。

3.创意写作能力：通过学习本单元的写作技巧，培养学生独立思考和创意写作的能力，使他们能够运用所学的写作方法，进行有深度的写作。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级下册的第六单元之前，学生已经学习了大量的文学作品，对小说、散文、诗歌等不同文体的特点有了初步的认识。他们掌握了基本的文学鉴赏方法，能够分析文章的结构、手法和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学有一定的兴趣，特别是对经典文学作品。他们具有一定的独立思考能力，喜欢探讨问题，对文学作品有自己独特的感悟。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在第六单元的学习中，学生可能遇到理解课文深意的困难，特别是对于一些年代久远的文学作品，他们可能难以理解作者的表达方式和情感。此外，如何把握作者的写作技巧和主题思想，以及如何将这些技巧运用到自己的写作中，也是学生需要面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、学生笔记本电脑等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：统编版语文九年级下册教材、教学PPT、在线文学资源库、相关视频讲座等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂提问、小组竞赛等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会利用5分钟时间进行新课的导入。首先，我会通过提问方式回顾一下学生之前所学的文学作品，引导学生回顾和总结已掌握的文学鉴赏方法。然后，我会简要介绍本节课的学习内容，即九年级下册第六单元的经典文学作品。通过引入一些有趣的问题或者相关背景信息，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课讲授做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

在导入新课之后，我会利用20分钟时间进行新知的讲授。首先，我会对每一篇课文进行详细的解读，分析作者的写作技巧、表达情感以及文章的主题思想。我会引导学生关注课文中的关键词语、句子和段落，通过提问和讨论的方式，帮助他们深入理解课文。此外，我会结合学生的实际生活经验，让他们联系自己的感受，更好地理解和感悟课文。在讲解过程中，我会尽量使用生动的语言和形象的比喻，以增强学生对文学作品的感知和理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

在讲授完新知之后，我会利用10分钟时间进行巩固练习。我会设计一些针对本节课所学内容的练习题，包括填空题、选择题和简答题等，让学生在短时间内对所学知识进行复习和巩固。同时，我会鼓励学生积极参与，回答问题，增强他们的自信心。对于学生的错误答案，我会及时给予指导和纠正，确保他们对知识的正确理解。

4.课堂小结（5分钟）

在巩固练习之后，我会利用5分钟时间进行课堂小结。首先，我会对本节课所讲的内容进行简要回顾，帮助学生梳理和总结。然后，我会强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强复习和巩固。最后，我会鼓励学生在接下来的学习中积极思考，提出问题，培养他们的独立思考能力。

5.作业布置（5分钟）

在课堂小结之后，我会利用5分钟时间布置作业。我会设计一些与本节课内容相关的作业，包括阅读理解题、作文题等，让学生在课后对所学知识进行巩固和应用。同时，我会提醒学生合理安排时间，确保作业的质量和完成速度。此外，我还会鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读相关文学作品