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3.1《我会擦桌子》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

一、教学内容

《我会擦桌子》是2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用教材中的3.1章节。本节课主要教授学生如何正确、有效地擦桌子，培养学生的生活自理能力。具体内容包括：

1.擦桌子的正确步骤和方法；

2.擦桌子的注意事项；

3.实践操作：分组进行擦桌子的实践活动，让学生亲自体验并掌握技巧；

4.总结与评价：对学生的实践操作进行总结和评价，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践操作能力和生活自理能力，具体包括：

1.生活技能：通过学习擦桌子的步骤和方法，提高学生的生活自理技能，增强独立生活的能力。

2.责任意识：通过实践操作，培养学生的责任意识，使其意识到保持环境卫生的重要性。

3.团队协作：在分组实践活动中，培养学生团队合作的能力，学会与他人协作完成任务。

4.自我反思：通过总结与评价环节，引导学生进行自我反思，认识到自己的进步和需要改进的地方。

三、学情分析

一年级的学生处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点。在知识方面，学生已经掌握了一些基础的生活常识，但对于如何正确擦桌子这一具体生活技能的了解还较为有限。在能力方面，学生的动手能力正在发展，但需要通过实践来提高操作的熟练度。

在素质方面，学生具备基本的合作意识，但团队协作能力尚待培养。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯会影响他们对课程学习的投入。

针对这些特点，本节课《我会擦桌子》旨在通过简单的实践活动，让学生在动手操作中学习擦桌子的正确方法，培养他们的生活自理能力。同时，通过分组合作，提高学生的团队协作能力。考虑到学生的行为习惯，教学中需要采用生动有趣的方式，以吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣，从而提高课程学习的实效性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解擦桌子的步骤和注意事项，确保学生理解并掌握正确的方法。

2.实践操作法：通过分组实践，让学生亲自动手尝试擦桌子，增强实际操作能力。

3.评价反馈法：在学生实践后，及时给予评价和反馈，帮助学生改进操作方法。

教学手段：

1.多媒体演示：使用视频或动画展示擦桌子的正确流程，直观易懂。

2.互动教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学习内容。

3.实物展示：准备清洁工具，现场演示如何正确使用，增强学生的感性认识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习视频和操作步骤文档，明确预习目标为理解擦桌子的基本步骤。

-设计预习问题：提出“如何正确使用清洁工具？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，初步了解擦桌子的步骤。

-思考预习问题：学生思考如何正确使用清洁工具，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-多媒体资源：使用视频和文档，提供直观的学习资料。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生带着问题进入课堂。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于保持卫生的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解擦桌子的步骤和注意事项，演示正确的操作方法。

-组织课堂活动：分组进行实践操作，让学生相互学习，共同完成任务。

-解答疑问：对学生操作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何更好地完成擦桌子的任务。

-参与课堂活动：学生分组进行实践操作，体验擦桌子的过程。

-提问与讨论：学生提出实践中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解擦桌子的步骤，强调重点和难点。

-实践活动法：通过分组实践，让学生动手操作，掌握技能。

-合作学习法：培养团队合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握擦桌子的技能，理解课堂重点。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的生活实践作业，如在家中尝试擦桌子，并记录感受。

-提供拓展资源：提供家庭清洁小窍门的文章或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在家中实践擦桌子，记录感受和遇到的问题。

-拓展学习：观看家庭清洁小窍门的视频，学习更多清洁技巧。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，提出