第17课《猫》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

第17课《猫》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第17课《猫》。本节课旨在通过分析课文《猫》的情节、人物形象和写作特色，引导学生感受作者对动物的关爱之情，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《猫》这篇课文的学习，学生可以巩固已学的关于记叙文阅读、人物描写、情感表达等知识。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解和感悟课文。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《猫》中的语言表达，培养学生准确、生动地表达情感和想法的能力，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《猫》中的人物形象和情感变化，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《猫》这篇课文，让学生了解和感受传统文化中对动物的尊重和关爱，增强文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味《猫》中的文学美，激发学生的审美情感，培养创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《猫》的主题思想：本节课的核心内容是让学生深刻理解作者通过《猫》这篇课文传达的对动物的关爱和同情，以及对生命尊严的思考。

-举例：通过分析课文中主人与猫之间的互动，让学生感受到人与动物和谐共生的理念，理解作者对猫的情感投入和对生命的尊重。

-掌握课文中的修辞手法：本节课的重点之一是让学生学会识别和运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升写作能力。

-举例：如课文中对猫的描写，使用了“它那双眼睛像两颗发光的宝石”这样的比喻，让学生体会修辞手法对描绘形象的强化作用。

2.教学难点

-深入分析人物心理：本节课的难点在于引导学生深入挖掘课文《猫》中人物的心理变化，理解人物行为的内在动机。

-举例：课文中小猫被误解后的委屈和无奈，以及主人最终理解小猫的心情，这些心理变化的描写对学生来说是理解上的难点。

-掌握写作技巧：如何将情感融入文章中，以及如何通过细节描写来展现人物性格，是本节课的难点之一。

-举例：课文中作者通过细腻的笔触描绘猫的动作和表情，来表现猫的性格特点，如“猫蜷缩在角落里，耳朵微微颤动”，学生需要学习如何通过这样的细节描写来传达情感和特征。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《猫》的文学背景、作者简介和课文内容，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的人物形象、情感表达和写作技巧，促进学生深入理解和思考。

3.情境教学法：通过模拟课文中的场景，让学生扮演不同角色，体验课文中的情感和情节，增强学生的代入感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点段落和难点解析，以及相关的图片和视频资料，辅助学生直观理解课文内容。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，如在线问卷、投票和讨论板，提高学生的参与度和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆和学术网站，进行拓展阅读和资料查询，丰富学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《猫》的预习资料，包括课文原文、作者简介和相关背景资料，明确预习目标是理解课文内容和体会作者情感。

-设计预习问题：设计问题如“课文中主人对猫的态度是如何变化的？”“你能从哪些细节中感受到作者对猫的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《猫》的课文和预习资料，初步理解故事情节和作者情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示猫的图片或相关视频，引出《猫》的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的写作技巧和人物心理描写，如如何通过细节描写表达情感。

-组织课堂活动：分组讨论猫与主人关系的变化，以及作者是如何通过文字表达情感的。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，与老师互动。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，分享自