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《节约用水》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学六年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《节约用水》，选自2024-2025学年人教版数学六年级上册。本节课将通过实际生活中的例子，让学生了解水资源的珍贵，培养节约用水的意识。教学内容包括：

1.水资源的重要性；

2.我国水资源现状及分布；

3.节约用水的方法和技巧；

4.计算个人和家庭用水量，提出节约用水的建议。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数学计算方法，如加减乘除等，为本节课的计算个人和家庭用水量奠定了基础。此外，学生在生活中对水资源有一定的了解，但可能没有形成系统的节约用水意识，本节课将引导学生将数学知识应用于实际生活中，提高节约用水的意识。

二、核心素养目标

1.数学应用意识：通过计算和分析个人及家庭用水量，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.数据分析能力：学会收集、整理和分析水资源数据，提高学生的数据处理能力。

3.逻辑推理能力：通过对比分析，培养学生逻辑推理和判断水资源利用效率的能力。

4.责任担当意识：增强学生对水资源保护的意识，培养学生的社会责任感和担当意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解水资源的重要性，认识到节约用水的必要性。

2.掌握计算个人和家庭用水量的方法，能够提出合理的节约用水建议。

难点：

1.如何将抽象的数学计算与实际生活中的水资源利用联系起来。

2.如何引导学生从个人行为出发，真正落实节约用水的行动。

解决办法：

1.通过展示我国水资源分布图和相关数据，让学生直观感受到水资源的分布不均和珍贵性，从而理解节约用水的重要性。

2.结合生活实例，如洗澡、刷牙时的用水量计算，让学生在实际操作中学习如何计算用水量，并讨论节约用水的具体方法。

3.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习节约用水的策略，并在家庭中实践，形成良好的用水习惯。

4.引导学生关注身边的用水行为，通过记录和比较，发现浪费水资源的环节，并提出改进措施，从而突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解水资源的重要性及节约用水的方法，确保学生掌握必要的理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享节约用水的经验和创意，促进学生思考。

3.实践法：安排学生记录家庭用水情况，分析数据，提出节约用水的实际建议。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示水资源分布图、数据统计图表等，增强信息的直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源：引导学生使用网络资源查找有关节约用水的资料，扩展学习视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节约用水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水在我们生活中的重要性吗？我们为什么要节约用水？”

-展示一些关于水资源短缺和浪费的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的珍贵。

-简短介绍水资源的现状和节约用水的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.节约用水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节约用水的基本概念、方法和意义。

过程：

-讲解节约用水的定义，包括其目的和重要性。

-详细介绍节约用水的方法，如合理使用水龙头、洗澡时间控制等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解节约用水的实际应用和效果。

3.节约用水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节约用水的实际效果和重要性。

过程：

-选择几个典型的节约用水成功案例进行分析。

-详细介绍每个案例的实施过程、成果和意义，让学生全面了解节约用水的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在家庭和学校中实施节约用水措施。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在本地区推广节约用水，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与节约用水相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节约用水的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节约用水的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括节约用水的基本概念、方法、案例分