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第一单元《小数乘法》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括小数乘法的基本概念、乘法运算的步骤和方法，以及小数乘法的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教学内容与学生已有的整数乘法知识紧密相关，通过复习整数乘法法则，引入小数乘法的概念，让学生理解小数乘法与整数乘法之间的联系和区别。

核心素养目标

1.发展数学抽象：通过小数乘法的探索，培养学生的数学抽象能力，使他们能够从具体情境中抽象出数学概念。

2.培养逻辑推理：通过小数乘法运算的步骤，引导学生进行逻辑推理，提高推理的准确性和严密性。

3.增强数学建模：让学生运用小数乘法解决实际问题，增强数学建模意识，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握小数乘法的基本概念和运算步骤，能够正确进行小数乘法计算。

②理解小数乘法与整数乘法的联系与区别，能够灵活运用小数乘法解决实际问题。

2.教学难点，

①理解小数乘法中因数中小数点的移动规律，以及如何正确处理小数点位置。

②在小数乘法中，处理因数中整数和小数相乘的情况，保持运算结果的准确性。

③在解决实际问题时，能够将实际问题转化为小数乘法问题，并找到合适的解决策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版五年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如小数乘法的动画演示、实际应用案例等，以帮助学生理解抽象概念。

3.教学工具：准备计算器、小黑板或白板，用于展示计算过程和结果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一组商品价格和数量，如“苹果每千克5元，小明买了3千克苹果，需要支付多少钱？”

2.提出问题：引导学生回顾整数乘法，提出问题：“如果我们知道苹果每千克的价格和购买的数量，如何计算总价？”

3.引入新课：教师指出，本节课我们将学习小数乘法，解决类似的问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.小数乘法概念：教师解释小数乘法的定义，强调小数乘法是整数乘法的一种推广。

2.运算步骤：讲解小数乘法的运算步骤，包括确定小数点位置、计算乘积、处理小数点移动等。

3.举例说明：通过实际例子展示小数乘法的计算过程，如“0.3乘以0.5等于多少？”

4.演示关键步骤：在黑板上演示关键步骤，如确定小数点位置和处理小数点移动。

5.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小数乘法的运算步骤，并尝试解决一些简单的问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：提供一系列小数乘法的练习题，包括简单和复杂的题目，让学生独立完成。

2.小组合作：学生以小组形式讨论并解决练习题，教师巡视指导。

3.展示答案：每组派代表展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，教师提出问题，如“如何处理小数点移动的问题？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个实际问题，如“一家餐厅的菜价为每道菜50元，如果小明点了两道菜，应该如何计算总价？”

2.小组讨论：学生分组讨论，寻找解决问题的方法。

3.学生展示：每组派代表展示解决方案，教师点评和总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.应用问题：教师出示一个实际应用问题，如“一家农场种植了0.8公顷的玉米，每公顷产量为1000千克，总共可以收获多少千克玉米？”

2.学生解决：学生独立解决应用问题，教师巡视指导。

3.分享解答：学生分享解答过程和结果，教师点评和总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾：教师带领学生回顾本节课所学的小数乘法知识和运算步骤。

2.强调重点：强调小数乘法的关键步骤和注意事项。

3.布置作业：布置小数乘法的练习作业，要求学生课后完成。

整个教学过程用时共计45分钟，环节紧凑，注重师生互动和学生参与，旨在帮助学生理解和掌握小数乘法的知识和技能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握小数乘法的基本概念和运算步骤，包括确定小数点位置、计算乘积和处理小数点移动等。他们能够独立完成小数乘法的计算，并在练习中展现出对运算规则的准确应用。

2.运算能力提升：

学生在练习和讨论中不断练习小数乘法，运算