Unit 4 what can you do？第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4whatcanyoudo？第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit4whatcanyoudo？第一课时，内容包括询问他人能做什么以及介绍自己的能力。这部分内容与课本五年级上册PEP版英语教材紧密相关。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级下册已经学过基本的询问句型和回答方式，本节课在此基础上，引导学生通过新句型学习如何询问他人能力和介绍自己的能力。

二、核心素养目标

1.跨文化交流意识：学生能够在真实情境中运用英语进行简单的交流，了解不同文化的表达方式，增强跨文化交际能力。

2.个性表达与自我认知：学生能够通过介绍自己的能力，培养自信，提升自我认知，同时学会欣赏他人的能力，促进个性发展。

3.问题解决能力：学生在学习过程中，通过合作探究，解决实际交流中的问题，提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是引导学生掌握询问他人能力的新句型和使用情景，并能进行简单的自我介绍。

解决办法：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用新句型，同时结合图片、视频等多媒体手段，增强学生对语境的理解和记忆。

2.难点：学生能够正确运用句型描述自己的能力，并能恰当运用语言进行交流。

解决办法：采用分层教学，针对不同水平的学生设计不同难度的练习；通过小组合作，让学生在互动中学习，互相帮助，共同进步。此外，教师适时给予反馈和指导，帮助学生突破交流中的障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台（用于课后复习和练习）

-信息化资源：相关主题的图片、视频素材、音频材料

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、英语单词卡片、互动式教学软件

五、教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.情境创设：展示与主题相关的图片或视频，如一家人在公园活动，引出问题：“Whatcanyoudo?”

3.提出问题：教师提问学生：“Doyouknowwhatyourfriendscando?”引发学生对身边人能力的思考。

4.激发兴趣：引导学生分享自己或家人、朋友的能力，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书新句型：“Whatcanyoudo?”

2.举例讲解：通过具体例子，如“Icanplaysoccer.”，让学生理解句型含义和用法。

3.情景模拟：教师展示一个场景，让学生用新句型进行问答练习。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论并列举自己能做的事情，如“Icanswim.”，“Icandance.”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：教师出示单词卡片，让学生用新句型进行问答，如“Canyouplaytheguitar?”

2.练习二：学生分组进行角色扮演，一人提问，另一人回答，如“Canyouplaysoccer?”，“Yes,Ican.”

3.小组竞赛：每组派代表进行问答比赛，答对题目加一分，增加课堂趣味性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatcanyoudo?”让学生用新句型回答。

2.鼓励学生提问同学，如“Canyousingasong?”，锻炼学生的口语表达能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的才艺，并用新句型介绍。

2.学生之间互相提问，如“Canyoudrawapicture?”，“Yes,Ican.”，促进学生之间的互动。

3.教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatcanwedotohelpothers?”，培养学生的社会责任感。

2.学生分享自己能做的事情，如“Icanhelpmyparentsdohousework.”，“Icanvolunteertohelpothers.”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型。

2.学生朗读新句型，巩固记忆。

3.作业布置：让学生用新句型描述自己的能力，如“Ican…”。

4.教师点评作业，给予反馈。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用新句型“Whatcanyoudo?”进行询问和回答，提高口语交流能力。在情景模拟、角色扮演等活动中，学生的听说能力得到显著提升。

2.词汇积累