Unit 5 In the Park Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit5IntheParkLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5IntheParkLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语二年级上册Unit5IntheParkLesson1。本节课主要围绕公园中的活动展开，教授与公园相关的词汇，如“park,slide,swing,tree,flower”等，以及简单的句型“Lookatthe...”和“Whataretheydoing?”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经学习过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、动物、家庭成员等。本节课所学的公园相关词汇和句型，与学生的生活实际紧密结合，有助于学生在已有知识的基础上，进一步拓展词汇量和提高交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够在真实语境中运用本课所学的词汇和句型进行简单的交流，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习公园相关的词汇和句型，让学生了解公园文化，增强对自然环境的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述事物的能力，激发学生的想象力，提高思维的创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，让学生在课堂活动中积极参与，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了一年级阶段的基础英语词汇和简单句型，能够进行基本的英语交流。他们对英语字母和简单单词有了初步的认识，能够识别和拼读一些单词。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在参与互动和游戏时。他们的学习能力强，喜欢通过模仿和实践来学习新知识。在课堂上，学生表现出不同的学习风格，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新单词的发音和记忆可能存在困难，以及在实际交流中运用新句型时可能会感到不自信。此外，由于公园相关词汇可能与学生的日常生活接触较少，学生可能在理解和运用这些词汇时遇到挑战。因此，教学中需要通过丰富的情境和实践活动来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教新起点版英语二年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备公园场景的图片、单词卡片、动作指令卡片，以及相关的动画视频，以增强学生对词汇和句型的理解。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和白板，用于展示图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的桌椅，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

一、导入

1.我拿出一张公园的图片，向学生展示并提问：“Canyouguesswherethisis?Whatcanyouseeinthepark?”

2.学生们观察图片并回答，我根据他们的回答引导出本课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutthingsandactivitiesinthepark.”

二、新课呈现

1.我打开教材，展示Unit5IntheParkLesson1的内容，引导学生关注课文中的图片和标题。

2.我指着课文中的图片，用英语描述公园中的场景：“Lookattheslide.Thechildrenaresliding.Lookattheswing.Thechildrenareswinging.”

3.我用中文解释新词汇，确保学生理解：“滑梯、秋千、树、花”。然后，我用英文重复单词，让学生跟读并模仿发音。

三、课文主旨内容探究

1.我提问：“Whataretheydoinginthepark?”引导学生关注课文中的动作。

2.我指着课文中的动作图片，让学生用英语描述：“Thechildrenareplayingontheslide.Thechildrenareplayingontheswing.”

3.我让学生分小组，每组选择一个动作，用“Lookatthe...Theyare...”的句型进行描述。学生轮流扮演不同的角色，进行角色扮演。

四、全文侧重点讲解

1.我重点讲解“Lookatthe...Whataretheydoing?”这个句型，让学生明白如何描述公园中的活动。

2.我用不同的场景图片，让学生练习使用这个句型，如：“Lookatthetrees.Wh