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《小秋收》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小秋收》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容

《小秋收》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

本节课选自全国通用三年级上册综合实践活动教材中的《小秋收》章节。教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解秋收的意义和农作物收获的过程。

2.学习秋收的基本知识和技巧，如收割、脱粒、晾晒等。

3.探究秋收中的科学问题，如农作物的生长规律、土壤管理等。

4.培养学生的观察力、动手操作能力和团队合作精神。

5.通过实践活动，让学生感受劳动的喜悦，培养珍惜粮食、热爱劳动的品质。

核心素养目标

1.培养学生科学素养，通过观察和实践，理解农作物生长和收获的基本原理。

2.发展学生的实践创新能力，鼓励在秋收活动中探索新方法，提高效率。

3.增强学生的劳动意识，通过亲身体验，感受劳动的价值，培养责任感。

4.培养学生团队合作精神，学会在集体活动中沟通协作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些关于植物生长的基本知识，如种子发芽、光合作用等。

-学生在之前的课程中可能已经参与过一些简单的种植活动，对农作物的生长过程有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，尤其是亲手操作的过程。

-学生具备基本的观察和动手能力，能够参与简单的实验和操作活动。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于秋收的具体操作步骤和技术细节不熟悉，需要教师的指导和示范。

-在实践活动中，学生可能会遇到工具使用不熟练、团队协作不顺畅等问题。

-学生可能对于农作物的生长周期和收获过程的理解不够深入，需要通过实际操作来加深认识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍秋收的基本知识和技巧，为学生提供系统的理论支持。

-运用讨论法鼓励学生分享秋收经验，促进学生思考和交流。

-实施实验法，让学生参与模拟秋收活动，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示秋收的真实场景和过程，增加直观感受。

-利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习秋收知识。

-制作课件，整合文字、图片和视频资源，提高教学信息的传递效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秋收的场景图片，提问学生：“你们知道这是什么季节吗？这个季节我们通常会做些什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于植物生长的知识，如种子发芽、光合作用等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解秋收的意义、过程以及相关的科学知识，如农作物的生长周期、土壤管理等。

-举例说明：通过展示真实的秋收案例，帮助学生理解秋收的具体操作步骤和技术细节。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个与秋收相关的问题，如“如何提高秋收效率？”然后每组分享他们的讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行模拟秋收活动，让学生亲自体验收割、脱粒等过程。

-教师指导：在学生实践过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调秋收的意义和科学知识，以及学生在实践活动中表现出的优点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察身边的农作物，记录下它们的生长变化，下节课分享观察结果。

-要求学生思考如何将所学的秋收知识应用到实际生活中，提高农作物的产量和质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《农事二十四节气》，让学生了解不同节气下农作物的种植和收获情况。

-提供有关农作物种植历史的资料，如《中国古代农业发展简史》，让学生了解农业的演变过程。

-推荐阅读《现代农业技术》，让学生了解现代农业的发展趋势和新技术应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生调查本地区的主要农作物及其种植特点，了解当地农业的发展情况。

-鼓励学生参观附近的农田或农场，亲身体验农作物的种植和收获过程。

-提倡学生进行家庭种植实验，选择一种农作物进行种植，记录生长过程并分析可能遇到的问题。

-引导学生关注农业与环境保护的关系，探究可持续农业发展的途径。

-鼓励学生阅读有关农业科学的书籍和文章，如《农业科学普及读物》，拓展知识面。

-建议学生参加农业科学俱乐部或社区农业活动，与同行交流学习经验。

-鼓励学生思考如何将所学知识应用于解决实际农业问题，如提高农作物产量、减少