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第十课雷电发生时（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国通用三年级下册综合实践活动中的第十课《雷电发生时》。本节课将围绕雷电的产生、雷电的危害以及如何防范雷电灾害等内容展开，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，增强安全意识，提高自我保护能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的雷电现象是学生在生活中已经有所接触的，如雷电的声音、闪电等。本节课将引导学生运用已有知识，结合教材中的内容，学习雷电的形成原因、危害以及防范措施，从而提高学生的安全素养。此外，本节课还将教授学生如何在雷电发生时保护自己，这与学生已有的生活经验和安全知识相衔接，有助于学生更好地理解和掌握。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察自然现象的兴趣，引导他们通过实践探索雷电产生的原因和防范措施，发展学生的科学探究能力和创新思维。

2.安全意识素养：通过学习雷电知识，提高学生的安全意识，使他们能够自觉采取正确措施，保护自己和他人的生命安全。

3.信息处理素养：教会学生如何从教材和实际生活中获取、筛选和处理有关雷电的信息，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.团队协作素养：在小组讨论和实践活动过程中，培养学生良好的沟通、协作能力，提高他们共同解决问题的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于天气的基本知识，如云的形成、雨的类型等，并对自然现象有一定的观察和认知基础。在科学课上，他们也学习了一些关于电的基础知识，这为理解雷电现象提供了初步的科学背景。

2.学生对雷电现象通常充满好奇，他们对于探索未知领域有着浓厚的兴趣。在能力方面，三年级的学生具备了一定的观察、思考和分析问题的能力，能够通过小组合作进行简单的科学实验和讨论。学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如实验、视频等，能够更好地吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对雷电形成原理的抽象理解，需要通过具体的实例和实验来辅助；在防范雷电灾害方面，可能缺乏实际操作经验，需要通过模拟情境来增强体验；此外，学生在小组合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有全国通用三年级下册综合实践活动教材第十课《雷电发生时》的学习资料。

2.辅助材料：收集雷电现象的图片、图表，以及相关教育视频，以多媒体形式辅助教学，增强学生对雷电知识的直观理解。

3.实验器材：准备模拟雷电实验所需的材料，如气球、毛皮、验电器等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备实验操作台，方便学生进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雷电的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有见过雷电？它给你们留下了什么印象？”

展示一些关于雷电的图片或视频片段，让学生初步感受雷电的震撼和威力。

简短介绍雷电的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雷电基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雷电的基本概念、形成原因和影响因素。

过程：

讲解雷电的定义，包括其主要形成条件和过程。

详细介绍雷电的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.雷电案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雷电的特性和防范措施。

过程：

选择几个典型的雷电案例进行分析，如雷电导致的自然灾害、事故等。

详细介绍每个案例的背景、经过和后果，让学生全面了解雷电的破坏性。

引导学生思考这些案例对实际生活或安全防范的启示，以及如何应用相关知识避免或减轻雷电灾害。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雷电相关的主题进行深入讨论，如雷电防范措施、雷电对环境的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雷电知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验活动（15分钟）

目标：通过实验，让学生直观感受雷电现象，加深对雷电知识的理解。

过程：

组织学生进行模拟雷电实验，观察气球摩擦毛皮产生静电的现象。

引导学生通过实验现象，思考雷电产生的原理和防范措施。

实验后进行小组交流，