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《数据的收集和整理（二）——上学时间》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数据的收集和整理（二）——上学时间》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

教材分析

《数据的收集和整理（二）——上学时间》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

本节课选自苏教版三年级下册数学教材中的统计与概率单元，主要教授学生如何收集和整理数据。通过调查同学们的上学时间，引导学生学习收集数据、记录数据以及整理数据的方法，培养学生对数据的敏感性，发展学生的数据分析能力，为后续学习概率统计打下基础。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据分析观念和信息素养。通过实际操作，学生将学会收集、整理数据的方法，培养运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作，发展学生的合作意识与沟通能力。在数据分析过程中，学生将提高逻辑思维和推理能力，为形成数据敏感性和终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：学会收集和整理数据，运用图表展示数据，理解数据的意义。

难点：数据的收集方法、记录方式以及数据整理过程中的准确性。

解决办法与突破策略：

1.通过设计生动的情境，如模拟上学时间的调查，引导学生亲身体验数据收集的过程，让学生在实践中掌握方法。

2.利用多媒体工具，如电子表格软件，展示数据整理的过程，让学生直观感受数据变化的规律。

3.采用小组合作的方式，让学生分工合作，共同完成数据的收集和整理任务，互相学习，提高准确性。

4.在课堂上进行实时反馈，及时纠正学生在数据收集和整理过程中出现的错误，强化正确方法。

5.设计具有挑战性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统地介绍数据收集和整理的方法，确保学生掌握基本概念和技能。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组内分享自己的数据收集经验，讨论如何更有效地整理数据。

3.实施实验法，通过模拟上学时间的调查活动，让学生亲自实践数据收集和整理过程。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示数据整理的动态过程，增强学生的直观感受。

2.使用教学软件辅助学生进行数据录入和图表生成，提高学习效率。

3.通过网络资源，提供更多实际案例，拓展学生的视野，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课初始，我会通过一个简单的问题来吸引学生的注意力：“同学们，你们每天上学需要多长时间呢？”让学生们自由分享自己的上学时间。随后，我会提出：“如果我们想了解全班同学的上学时间，我们应该怎么做？”从而引导学生思考数据收集的方法，自然导入新课《数据的收集和整理（二）——上学时间》。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先讲解数据收集的基本概念和方法，强调数据收集的准确性和全面性。接着，介绍几种常见的数据记录方式，如列表、表格等。然后，通过实际操作演示如何使用电子表格软件来整理数据，并引导学生理解数据整理的目的和意义。最后，通过案例分析，让学生了解如何从数据中提取信息，并做出简单的推断。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会让学生分组进行一个小调查，比如调查组内同学的阅读时间，并尝试使用课堂上学到的数据收集和整理方法。学生需要在小组内讨论如何收集数据，记录数据，并尝试整理成表格或图表。我会巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会邀请几组学生分享他们的调查结果和整理的数据。通过这些实例，我会总结本节课的重点内容，强调数据收集和整理的重要性，并指出在操作过程中需要注意的问题，如数据的准确性和整理的清晰性。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的作业，要求学生在家里对家庭成员的某种日常活动时间进行数据收集和整理，第二天在课堂上分享。这样既能让学生将所学知识应用到实际生活中，也能巩固课堂所学。作业的具体要求是：收集至少五组数据，整理成表格或图表，并写一段简短的文字分析。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的统计学》：介绍统计学在日常生活中的应用，包括数据收集、整理和分析的方法。

-《数据图表的力量》：讲解不同类型的数据图表如何帮助我们更好地理解和展示数据。

-《数据的秘密》：探讨数据背后的故事，以及如何通过数据分析来揭示事物的本质规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试收集家庭一周内的开支数据，包括食品、交通、娱乐等类别，并制作相应的图表，分析家庭消费结构。