第12课《词四首——江城子.密州出猎》说课稿 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第12课《词四首——江城子.密州出猎》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文九年级下册第12课《词四首——江城子.密州出猎》为核心内容，设计思路如下：首先，引导学生回顾已学的古诗词知识，为新课学习做好铺垫；其次，通过讲解和分析《江城子.密州出猎》的背景、意境、词句特点，让学生深入理解词的内涵；再次，结合课本相关练习，进行课堂互动，提高学生的实际运用能力；最后，布置课后作业，巩固所学知识，激发学生对古诗词的兴趣。整个教学过程注重知识性与趣味性相结合，以提高学生的学习积极性。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《江城子.密州出猎》，提高学生鉴赏古诗词的能力，学会运用诗词鉴赏的基本方法。

2.思维发展与提升：培养学生分析诗词意象、情感及修辞手法的思维习惯，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解并传承中国古典诗词文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗词的审美情趣，培养创造性地欣赏和创作诗词的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-九年级学生在之前的学习中已经接触了较多的古诗词，对诗词的基本形式、韵律、意象有了一定的了解。

-学生已学习过一些苏轼的诗词，对其文学风格有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗词有一定的兴趣，但可能对《江城子.密州出猎》这样较为深奥的诗词理解不够深入。

-学生的学习能力参差不齐，部分学生可能对古文的理解和鉴赏能力较强，而部分学生可能需要更多的辅导和引导。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，需要采用多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古文词汇的生疏可能导致学生在理解词意时遇到困难。

-词的意境深远，学生可能难以把握其深层含义和情感。

-学生可能不熟悉苏轼的生平背景，影响对词的理解和欣赏。

-鉴赏能力的培养需要时间和实践，学生可能缺乏足够的耐心和持续的练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文九年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集苏轼的画像、《江城子.密州出猎》的背景资料及相关诗词鉴赏的文章，制作成PPT供课堂上展示。

3.教室布置：将教室环境布置为利于讨论的形式，设置讨论区，方便学生分组讨论诗词意境及情感表达。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《江城子.密州出猎》的预习资料，包括词的内容、背景资料及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“词中描绘了怎样的狩猎场景？”“苏轼在词中表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线问卷，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《江城子.密州出猎》及其背景资料，初步理解词的内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信小程序，便于教师查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前对词的内容有所了解。

-信息技术手段：利用微信小程序，方便学生提交预习成果和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述苏轼的生平故事，引出《江城子.密州出猎》，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解词的结构、意象和修辞手法，如“密州出猎”的意象和“狂放不羁”的情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论词中的情感变化，让学生通过角色扮演体验词人的情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“词中的‘狂放不羁’是如何体现的？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，通过角色扮演体会词的情感。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解词的结构和修辞手法，帮助学生理解重难点。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中感受词的情感。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如分析词中的意象和情感，写作一篇短文。

-提供拓展资源：提供苏轼其他词作和相关评论文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习苏轼的诗词。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况