第5.3课 《人皆有不忍人之心》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）.docxVIP

第5.3课《人皆有不忍人之心》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第5.3课《人皆有不忍人之心》

2.教学年级和班级：高二年级语文课

3.授课时间：2024-2025学年高二语文上学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读理解能力，提高对古代文化经典的理解和鉴赏水平。

2.强化学生的思辨能力，引导学生从文本中提炼观点，形成独立思考。

3.增强学生的文化自信，通过学习古代先哲的思想，体会中华文化的博大精深。

4.提升学生的表达能力，学会用现代语言解读古代经典，提高语言运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：高二学生经过高一的学习，已具备一定的文言文阅读基础，能够识别常见的文言词汇和句式结构。但在深入理解古代文化内涵和哲理思想方面，仍需进一步提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对经典文献的兴趣参差不齐，部分学生可能对古代哲学思想感兴趣，愿意投入时间和精力去探索；而另一些学生可能对文言文阅读感到枯燥乏味，需要激发学习兴趣。学生的能力差异较大，部分学生能够快速掌握新知识，而部分学生则需要更多的时间来消化吸收。学习风格上，学生既有偏好自主探究的，也有更倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对古代文化背景知识了解有限，可能导致对文本的误解；其次，文言文的逻辑思维与现代社会逻辑思维存在差异，学生可能难以理解古代先哲的思辨方式；再者，文言文阅读速度较慢，学生可能难以在规定时间内完成阅读任务。此外，部分学生对文言文的学习缺乏兴趣，容易产生抵触情绪，影响学习效果。针对这些困难和挑战，教学中需注重背景知识的补充，引导学生在理解文本的同时，提升思辨能力和阅读速度。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：古代哲学思想相关视频资料、在线文言文学习网站、电子词典。

4.教学手段：PPT课件、互动式教学软件、课堂讨论、小组合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《人皆有不忍人之心》的相关背景知识，了解孟子的人性论观点。

-设计预习问题：围绕“孟子的人性论”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“孟子认为人性本善还是本恶？请结合文本进行分析。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解孟子的人性论观点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解孟子的人性论，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“孟子的人性论”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述孟子与梁惠王的故事，引出“人性本善”的观点。

-讲解知识点：详细讲解孟子的人性论观点，结合实例帮助学生理解。如，分析孟子关于“恻隐之心”的论述。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握孟子的人性论。例如，分组讨论孟子的人性论与现代社会的关系。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验孟子的人性论的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孟子的人性论观点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握孟子的人性论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解孟子的人性论，掌握其核心观点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“孟子的人性论”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生撰写一篇关于孟子人性论观点的短文。

-提供拓展资源：提供与孟子人性论相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学