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走近大海（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：走近大海

2.教学年级和班级：全国通用五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时

本节课我们将通过综合实践活动，让学生深入了解大海的奥秘，培养他们对海洋生物和环境的保护意识。我们将结合教材内容，让学生在实践中探索、发现和体验大海的美丽与神秘，提高他们的观察力和动手能力。

核心素养目标

1.培养学生的海洋环境保护意识，提升其社会责任感和可持续发展观念。

2.发展学生的观察、描述和记录能力，增强科学探究和实践操作技能。

3.激发学生对大海的好奇心，培养其创新思维和问题解决能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的知识基础和自主学习能力，对自然环境和生物多样性有了初步的认识。在知识方面，学生对海洋的基本概念和特征有所了解，但对于海洋生态系统的复杂性和海洋资源的保护意识尚显不足。

在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在发展，但需要进一步引导和激发。他们能够参与简单的科学实验和实践活动，但分析问题和解决问题的能力还需加强。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但在实际操作中可能存在合作不均、分工不明确等问题。此外，学生的环保意识尚未完全形成，需要通过课程的学习和实践来提升。

在行为习惯上，学生对新事物充满好奇，但可能缺乏持之以恒的耐心和细致观察的习惯。他们对课程学习的积极性较高，但容易受到外界干扰，注意力有时难以集中。

因此，本课程的教学设计需考虑学生的实际水平和特点，通过生动有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识，同时锻炼他们的实践能力和团队合作精神。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：海洋生物互动教学软件、海洋保护主题视频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：海洋教育资源库、在线海洋知识问答系统

-教学手段：实物模型、海洋生物图片集、学生实践活动手册、教学PPT

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括海洋生物的图片、视频和简要的背景资料，要求学生了解海洋生物的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的海洋生物种类”和“海洋生物对环境的重要性是什么？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习资料的浏览和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对海洋生物有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于海洋生物多样性的视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海洋生态系统的概念，结合实例说明海洋生物之间的相互关系。

-组织课堂活动：分组讨论海洋生物的保护措施，每组提出一个保护方案并进行分享。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生在讨论中对不理解的内容提出疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解海洋生态系统的复杂性和重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何提出有效的保护措施。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生绘制海洋生物食物链图，并说明每个生物在食物链中的作用。

-提供拓展资源：提供海洋保护的网站链接和书籍推荐，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对海洋生物食物链的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外的学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解海洋生态系统的复杂性和海洋生物之间的相互关系，以及如何提出有效的海洋保护措施。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。

知识点梳理

1.海洋生物的基本特征

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