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访谈调查法说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：访谈调查法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的访谈调查法是心理学研究方法中的一种，与学生在之前学习到的观察法、实验法等研究方法有着密切的联系。通过本节课的学习，学生可以进一步理解不同研究方法的优缺点，以及如何在实际研究中选择合适的方法。教材章节为《心理学研究方法》第一章，具体内容涉及访谈调查法的定义、类型、实施步骤等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、批判性思维素养和跨学科实践素养。通过学习访谈调查法，学生将学会设计调查问卷、进行数据收集和分析，从而提高科学探究能力。同时，通过评估访谈的有效性和可靠性，学生将培养批判性思维能力。此外，学生将在实际操作中运用跨学科知识，如心理学、统计学等，以解决实际问题，提升跨学科实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解访谈调查法的定义和基本步骤；

②掌握访谈调查中提问技巧和记录方法；

③能够设计合理的访谈问卷，确保数据收集的科学性和有效性。

2.教学难点，①

①在访谈过程中如何引导被访者提供真实、有效的信息；

②如何处理访谈过程中可能出现的意外情况和伦理问题；

③如何从收集到的数据中提取有价值的信息，并进行分析和解释。这些难点需要学生通过实践和教师的引导逐步克服，从而提升他们的研究能力和问题解决能力。

四、教学资源

-硬件资源：笔记本电脑、投影仪、录音设备、录音笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：访谈调查法的视频教程、案例研究文档、在线问卷设计工具。

-教学手段：多媒体课件、互动式问答、小组讨论、模拟访谈。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组心理学研究案例，引导学生思考研究者是如何收集数据的。

-提问：“在心理学研究中，有哪些常见的数据收集方法？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“访谈调查法”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解访谈调查法的定义、类型、实施步骤等基本概念。

-通过PPT展示访谈调查法的流程图，帮助学生理解访谈的各个阶段。

-结合实际案例，分析访谈中可能遇到的问题及解决方法。

-教师演示如何设计访谈问卷，强调问题设计的原则和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组设计一个访谈问卷，针对特定主题进行访谈调查。

-每组分享问卷设计思路，教师给予点评和指导。

-学生进行模拟访谈，教师巡回指导，关注访谈技巧的运用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调访谈调查法在心理学研究中的重要性。

-回答学生提出的问题，解答课堂上的疑惑。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据所学内容，设计一个完整的访谈调查方案，包括访谈主题、问卷设计、访谈实施步骤等。

-鼓励学生在课后进行实际访谈，收集数据，并撰写调查报告。

-提醒学生注意数据分析和报告撰写的规范。

六、知识点梳理

1.访谈调查法的定义

-访谈调查法是一种通过面对面交流，直接从受访者那里收集数据的研究方法。

2.访谈调查法的类型

-结构化访谈：按照固定的问题和答案选项进行访谈。

-半结构化访谈：有一个基本框架，但问题可以灵活调整。

-非结构化访谈：没有固定的问题，访谈者可以根据需要自由提问。

3.访谈调查的实施步骤

-确定研究目的和问题；

-设计访谈问卷或提纲；

-选择和培训访谈者；

-实施访谈，收集数据；

-数据整理和分析。

4.访谈问卷设计原则

-问题清晰、简洁、易懂；

-问题顺序合理，逻辑性强；

-排除引导性问题，避免主观倾向；

-注意问题的敏感性和隐私保护。

5.访谈技巧

-建立良好的沟通氛围，与受访者建立信任关系；

-掌握倾听技巧，注意非语言沟通；

-掌握提问技巧，引导受访者提供更多信息；

-处理访谈中的突发情况和伦理问题。

6.数据整理和分析

-清洗数据，排除无效和错误的数据；

-分类和编码数据，便于分析；

-使用统计软件或手工计算，进行数据分析；

-解释和报告研究结果。

7.访谈调查法的优缺点

-优点：可以直接获取受访者真实想法，数据详实；灵活性高，可以根据访谈过程调整问题。

-缺点：耗时费力，成本较高；受访谈者主观影响较大，可能存在偏差。

8.访谈调查法的应用领域

-社会科学领域：心理学、教育学、社会学等；

-市场营销领域：消费者调研、市场分析等；

-健康医学领域：疾病预防、医疗服务等。

七、板书设计

1.访谈调查法概述

①访谈调查法定义

②访谈调查法类型

-结构化访谈

-半结构化访谈

-非结构化访谈

2.访谈