Unit3 lesson6说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3lesson6说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语上册Unit3Lesson6。本节课主要围绕“购物”这一主题，教授与购物相关的词汇、句型和语法点，如：“CanIhelpyou?”、“Howmuchis/are...?”以及一般疑问句的回答。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所教授的购物场景和词汇与学生在日常生活中接触到的购物场景相吻合，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课所涉及的语法点是在学生已掌握的一般现在时基础上进行的拓展，有助于巩固和提升学生的语法知识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本课所学的购物场景词汇和句型进行实际交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习购物场景，学生能够了解和尊重不同文化背景下的购物习惯。

3.思维品质：学生在购物交流中能够进行逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的人际交流用语，了解一些日常生活中的基本词汇，如颜色、数字等。

2.学生对于新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强的学习活动。他们在学习英语时，通常对情景模拟和游戏化学习表现出较高的兴趣。在能力方面，学生的个体差异较大，有的学生可能已经能够熟练地进行简单对话，而有的学生则可能在语音和语法方面存在一定的困难。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象和体验式学习。

3.学生在学习本课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对于购物场景中的特定词汇和表达方式不够熟悉，可能会在理解和运用上遇到障碍；对于价格询问和回答的语法结构掌握不牢固，可能会产生语法错误；在实际对话中，学生可能会因为紧张或不自信而影响语言输出的流畅性和准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以及任务型语言教学法。

2.教学活动包括角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型；小组讨论，鼓励学生分享个人购物经验，提高语言表达能力。

3.教学媒体使用包括PPT展示核心词汇和句型，以及使用实物或图片辅助教学，增强直观性，激发学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何购物的？在购物时都会用到哪些英语表达？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物英语的魅力和实用性。

简短介绍本节课将要学习的购物场景英语表达，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景中常用的英语词汇和句型。

过程：

讲解购物场景中常用的英语词汇，如商品名称、价格、数量等。

详细介绍购物场景中常用的句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchis/are...?”等。

使用PPT展示核心词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体购物案例，让学生深入了解购物场景英语的运用。

过程：

选择几个典型的购物对话案例进行分析。

详细介绍每个案例中的对话内容，让学生全面了解购物场景英语的多样性。

引导学生思考这些案例在实际购物场景中的应用，并讨论如何用英语解决购物中的实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论购物场景中可能遇到的问题及解决方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中可能出现的对话、词汇和句型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物场景的对话、词汇和句型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场景英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的购物场景英语表达，包括词汇、句型和案例分析等。

强调购物场景英语在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生模拟一个购物场景，编写一段对话或短剧，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主