时间的初步认识（二）——时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学沪教版.docx

时间的初步认识（二）——时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学沪教版

一、设计意图

本节课《时间的初步认识（二）——时、分、秒》旨在帮助学生建立时间观念，理解时、分、秒之间的进制关系，学会正确读写时间。通过二年级学生生活经验与数学知识的结合，让学生在实际情境中感受时间单位，提高他们运用时间知识解决实际问题的能力。本节课紧密联系沪教版二年级下册数学教材，注重实践操作，引导学生动手动脑，发展学生的思维能力，为后续时间单位的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据观念和几何直观。通过学习时间的初步认识，学生将提升对时间单位“时、分、秒”的理解，培养他们准确把握和运用时间信息的能力，增强对日常生活中时间安排的自觉性。同时，通过时间的进制关系学习，学生将发展逻辑思维和抽象思维能力，能够运用数学知识解决实际生活中的时间问题，从而提高解决问题的能力和创新意识。

三、学情分析

二年级的学生在知识层面上，已经对简单的数学概念有了初步的认识，但关于时间的理解还较为表面。他们对“时”的概念较为熟悉，但对“分”和“秒”的认识则相对模糊，需要通过具体实例来深化理解。

在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力正在逐步发展。他们能够通过观察和操作来理解时间的流逝，但还需引导才能较好地将时间单位与实际生活情境相结合。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力集中时间较短。因此，在教学中需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力，同时注重培养他们的耐心和细致观察的习惯。

在行为习惯上，二年级学生正处于习惯养成的关键时期。他们对规则的理解和遵守程度在逐步提高，但在课堂参与和自主学习方面还需进一步引导。学生对新知识的学习往往依赖于教师的引导和鼓励，因此，如何激发他们的学习兴趣和参与度，是教学过程中需要重点关注的问题。这些学情特点对《时间的初步认识（二）》这一课程的学习都将产生直接的影响。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、学生用计时器、教学挂钟

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、动画演示时间流逝、时间单位换算软件

-教学手段：小组讨论、游戏化学习活动、实际操作练习

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描绘一天中不同时间活动的图片，如早晨起床、上午上课、中午吃饭、下午放学等，引导学生观察并说出每个活动对应的时间。

-提出问题：教师提问：“我们每天都会经历哪些时间段？我们是如何知道时间的？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习时间的单位，时、分、秒。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：使学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的进制关系。

-教学重点：时、分、秒的概念和进制关系。

-讲解时、分、秒的定义和关系：教师通过实物挂钟，展示时针、分针、秒针的运行，讲解每个指针代表的时间单位及其之间的关系。

-示例演示：教师用动画演示一天中时间的流逝，展示时针、分针、秒针的移动，让学生直观感受时、分、秒的变化。

-情境互动：教师提出问题：“如果秒针走一圈，分针会走多远？如果分针走一圈，时针会走多远？”学生回答后，教师总结时、分、秒的进制关系。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习环节：教师发放练习题，内容包括读写时间、时间单位换算等，学生独立完成。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查，共同解决疑惑。

-教师点评：教师选取几份学生的练习进行点评，指出错误和不足，给予正确指导。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-提问环节：教师提问：“我们如何将时间单位应用到日常生活中？”

-学生回答后，教师引导：“正确把握时间对于我们安排日常生活非常重要，比如合理安排作息时间、按时完成作业等。”

-核心素养能力拓展：教师提出：“请大家举例说明，如何在生活中节约时间，提高效率？”

-学生分享自己的方法，教师总结并强调时间管理的重要性。

5.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调时、分、秒的概念和进制关系。

-提醒学生将所学知识应用到日常生活中，养成良好的时间管理习惯。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生在本节课学习后，能够准确理解和掌握时、分、秒的概念，明确它们之间的进制关系。在读写时间方面，学生能够正确读写整点、半点以及任意时间点，能够进行时间单位之间的简单换算。

2.实践应用方面：学生能够将所学的时间知识应用到实际生活中，如合理安排作息时间、按时完成作业等。他们能够自觉地在日常生活中关注时间，提高时间利用率，形成良好的时间管理习惯。

3.思维能力方面：通过本节课的学习，学生的观察力、动手操作能力和逻辑