Unit5 Lesson2 《Look at my face》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Lesson2《Lookatmyface》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Lesson2《Lookatmyface》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课《Lookatmyface》旨在通过冀教版三年级上册Unit5的学习，帮助学生掌握面部特征相关词汇和基本句型，提高学生的观察能力和表达能力，同时培养他们用英语进行简单交流的兴趣和信心。课程内容紧密结合教材，注重实际操作和互动交流，以激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习《Lookatmyface》，学生将能够识别并准确使用英语描述面部特征，提高语言运用能力；在了解不同文化中对面部特征的描述方式中，增强跨文化交际意识；通过观察、描述和交流，发展观察力和批判性思维，为形成国际化视野奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.面部特征相关词汇的学习和记忆。

2.使用句型“Lookatmyface.Ihave...”进行自我描述。

难点：

1.面部特征词汇的正确发音和拼写。

2.在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物和身体语言等多种教学辅助手段，形象直观地展示面部特征，帮助学生理解和记忆词汇。

2.设计角色扮演和小组互动活动，让学生在模拟情境中练习使用句型，增强实践运用能力。

3.针对发音和拼写难点，采用语音示例、拼读规则讲解和个别辅导相结合的方式，帮助学生克服发音障碍，提高准确性。

4.创设真实的交流环境，鼓励学生大胆开口，通过同伴互助和教师反馈，不断优化表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备面部特征图片、单词卡片、课文录音带。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示PPT，增强互动性。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学习材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师用轻松愉快的语气问候学生，营造轻松的学习氛围。

-情境创设：教师戴上不同面部特征的面具，如眼镜、胡子、帽子等，询问学生：“Whatdoyouseeonmyface?”

-学生观察并回答，教师给予积极反馈。

-提出问题：“Today,wewilllearnaboutdifferentfacialfeatures.Canyouguesswhatwewilldo?”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的面部特征图片，逐一介绍新词汇，如“eyes,nose,mouth,ears”等。

-配合动作和表情，引导学生跟读并模仿发音。

-示例句型：“Lookatmyface.Ihavebigeyesandasmallnose.”

-学生跟随教师重复句型，教师注意纠正发音。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一张面部特征图片，用所学句型进行描述。

-小组内互相练习，教师巡回指导，提供帮助。

-每组选派一名代表向全班展示成果，教师给予评价和反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoudescribeyourfriendsface?”

-学生回答问题，教师引导使用所学句型和词汇。

-教师随机抽取学生上台演示，描述自己的面部特征。

-教师提问：“Whatisthedifferencebetweenyourfaceandyourfriendsface?”

-学生互相交流，教师观察并给予指导。

5.情境互动与核心素养拓展（5分钟）

-教师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生根据描述猜出同伴。

-学生轮流出题，描述一个同学的面部特征，其他同学猜测。

-教师观察学生的描述能力和思维能力，适时给予引导和鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调面部特征词汇和句型的运用。

-布置作业：要求学生回家后，用英语描述家庭成员的面部特征，并录制视频。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展词汇：除了教材中的面部特征词汇，还可以引入更多相关词汇，如“eyebrows,cheeks,chin,forehead”等，以及描述面部特征的形容词，如“round,square,long,oval”等。

2.拓展句型：学习更多描述面部