第13课 清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2024-2025学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册[001].docxVIP

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2024-2025学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《清朝前中期的鼎盛与危机》，选自2024-2025学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册第13课。本节课将详细介绍清朝康熙、雍正、乾隆三朝的政治、经济、文化、外交等方面的主要成就，以及清朝在这一时期所面临的危机。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学习的清朝历史知识相衔接，通过对清朝前中期历史的深入分析，使学生更好地理解清朝的兴衰过程，以及清朝在历史发展中的地位和作用。具体内容包括清朝的疆域拓展、政治制度、经济发展、文化成就、外交关系等，这些内容都与学生已有知识有紧密联系。

核心素养目标

1.历史理解力：理解清朝前中期社会政治、经济、文化发展的内在逻辑，分析清朝鼎盛时期的特点及其成因。

2.历史解释力：运用史料分析清朝面临的危机，探讨危机产生的原因及其对清朝历史进程的影响。

3.历史价值观：培养学生的民族自豪感，同时引导学生认识历史发展中的曲折性，树立正确的历史观。

重点难点及解决办法

重点：清朝前中期的政治、经济、文化成就及其原因。

难点：清朝面临的危机及其成因的深入分析。

解决办法：

1.重点：通过多媒体教学，展示清朝疆域变化、政治制度特点、经济发展状况和文化成就，使学生直观感受清朝的鼎盛。结合课本内容，引导学生归纳总结，强化记忆。

2.难点：利用案例分析的方法，选择具有代表性的历史事件和现象，如文字狱、科举制度等，引导学生深入探讨清朝危机的内在原因。同时，通过课堂讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养其批判性思维。

突破策略：采用问题驱动的教学方法，提出引导性问题，激发学生思考，如“清朝为什么会出现危机？”“这些危机对清朝的发展有何影响？”等，引导学生逐步深入分析，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：提前发放2024-2025学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与清朝前中期历史相关的图片、图表，以及反映清朝社会状况的视频片段，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行合作学习和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示清朝时期的精美文物图片或播放相关历史背景音乐，引发学生对清朝历史的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的清朝建立和初期发展的相关内容，为学习清朝前中期的鼎盛与危机打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍清朝康熙、雍正、乾隆三朝的政治、经济、文化成就，包括疆域拓展、政治制度的完善、农业和手工业的发展、文学艺术的繁荣等。

-举例说明：通过具体的历史事件和人物，如康熙帝的治理措施、乾隆帝的文化成就等，帮助学生理解清朝鼎盛时期的特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论清朝鼎盛时期的原因和危机的表现，引导学生分析历史现象背后的深层次原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂学习内容，完成填空、选择、简答等形式的练习题，以巩固对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调清朝前中期的成就与危机，以及这些历史事件对中国历史进程的影响。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、撰写关于清朝鼎盛与危机的小论文，以及准备下一节课的讨论内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-历史文献：《清史稿》、《清代通史》等，这些文献详细记录了清朝的历史，包括政治、经济、文化、外交等多个方面，是研究清朝历史的重要资料。

-历史档案：故宫博物院、中国第一历史档案馆等机构收藏的清朝档案，这些档案是研究清朝历史的第一手资料，对于理解清朝的实际情况具有重要意义。

-学术研究：关于清朝前中期历史的研究论文和专著，如《清朝政治与社会研究》、《清朝经济史》等，这些研究有助于学生从学术角度深入理解清朝的历史。

-影视资料：《还珠格格》、《康熙王朝》等电视剧，虽然以艺术加工的形式表现清朝历史，但可以作为辅助材料，帮助学生形象地了解清朝的社会生活。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《清史稿》等历史文献，通过文献学习，使学生能够直接接触历史资料，提高其历史素养。

-分析历史档案：引导学生利用历史档案，如宫廷档案、地方志等，分析清朝的政治、经济、文化等方面的具体情况。

-深入学术研究：推荐学生阅读相关学术研究论文和专著，帮助他们从