《阿Q正传（节选）》说课稿 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《阿Q正传（节选）》说课稿2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修下册《阿Q正传（节选）》为教学内容，针对高中生的认知水平，设计以下教学思路：首先，引导学生回顾鲁迅及其作品背景，激发学生对文本的兴趣；其次，通过分析文本中的阿Q形象，帮助学生理解阿Q的精神胜利法及其社会意义；最后，结合时代背景，探讨鲁迅作品在当代的价值和启示，培养学生正确的价值观和审美观。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《阿Q正传（节选）》中的语言特色，提高学生对文学语言的理解和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考阿Q形象及其精神胜利法的内涵，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅作品的历史背景和文化内涵，增强学生对中国现代文学的理解和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对鲁迅作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣和潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过鲁迅的生平及部分作品，对鲁迅的文学地位和风格有一定了解。

-学生具备基本的文学分析能力，能够识别文学作品中的象征、讽刺等手法。

-学生对《阿Q正传》的背景知识有所了解，如辛亥革命等历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对鲁迅作品充满好奇，对文学经典有探索欲望。

-学生具备一定的文学分析和批判性思维能力，能够参与课堂讨论。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对鲁迅作品中深层次的讽刺和批判意图可能难以把握。

-阿Q精神的复杂性可能导致学生对文本的解读产生偏差。

-部分学生可能对文学作品的语言表达和文学手法感到陌生，影响理解深度。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备统编版高中语文选择性必修下册教材，确保每位学生能够使用。

2.辅助材料：收集与《阿Q正传（节选）》相关的背景资料，如鲁迅照片、时代背景图等，制作PPT，以及相关视频剪辑，用于课堂展示。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生讨论和记录思考内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过阿Q吗？他在《阿Q正传》中是怎样的一个人？”来引发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾鲁迅的生平及其在中国现代文学中的地位，引导学生思考鲁迅作品的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《阿Q正传》的背景，解析阿Q的形象及其精神胜利法的内涵。

-举例说明：通过文本中的具体例子，如阿Q在赌场被抢后的反应，帮助学生理解阿Q的精神胜利法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论阿Q精神胜利法在现实生活中的体现及其危害，鼓励学生分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择文本中的片段进行角色扮演，体验阿Q的心态。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，帮助学生更好地理解文本，并引导他们进行深入的分析。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调阿Q形象的社会意义和鲁迅作品的时代价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，分析《阿Q正传》中阿Q形象的特点及其对当代社会的启示。

六、知识点梳理

1.鲁迅及其作品背景

-鲁迅的生平简介

-鲁迅的文学成就及地位

-《阿Q正传》的创作背景

2.《阿Q正传》文本分析

-阿Q的形象特点

-精神胜利法的表现及危害

-文本中的讽刺手法

3.鲁迅作品的时代价值

-对旧社会的批判与反思

-对人性的剖析与关怀

-对当代社会的启示

4.文学鉴赏与批评

-鲁迅作品的语言特色

-鲁迅作品的结构特点

-鲁迅作品的审美价值

5.鲁迅作品的文化内涵

-对传统文化的批判与继承

-对国民性的反思与改造

-对民族精神的弘扬与传播

6.鲁迅作品与当代社会的关联

-鲁迅作品在当代社会的现实意义

-当代社会对鲁迅作品的接受与解读

-鲁迅作品在当代社会的传承与发展

7.阅读与写作技巧

-如何深入理解鲁迅作品

-如何进行文学分析与批评

-如何撰写文学鉴赏与批评文章

8.实践与拓展

-鲁迅作品的相关影视作品欣赏

-鲁迅作品的主题探讨活动

-鲁迅作品的创作实践与体验

9.课堂讨论与互动

-如何引导学生进行深入的文本分析

-如何组织课堂讨论，激发学生的思考与表达

-如何利用课堂互动，提高学生的文学