Unit 1 My classroom PartA Lets learn Lets do (说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit1MyclassroomPartALetslearnLetsdo(说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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教学内容

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit1Myclassroom中的PartALetslearnLetsdo部分。本节课主要教授与教室相关的词汇，如：desk,chair,door,window,blackboard等，以及相关动词短语，如：openthedoor,closethewindow等。通过本节课的学习，学生能够识别并使用这些词汇和短语，描述教室中的物品及动作。教学内容包括以下部分：

1.学习单词：desk,chair,door,window,blackboard。

2.学习动词短语：openthedoor,closethewindow。

3.听力练习：听懂并在情境中运用所学词汇和短语。

4.口语练习：用所学词汇和短语进行简单的对话和描述。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习教室相关词汇和动词短语，培养学生正确拼读和运用英语进行交流的能力，提升学生的语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过介绍教室中的物品和动作，使学生了解中西方教室环境及文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、描述教室物品和动作，培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高思维的敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：通过课堂互动、小组合作等方式，培养学生主动参与、积极探究的学习态度，提高学生自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对教室环境有基本的认识，能够识别一些常见的教室物品。

-学生具备一定的听力理解能力和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对学习新单词和短语有较高的兴趣。

-学生在视觉和听觉上学习效果较好，喜欢通过游戏和互动方式学习。

-学生的个性多样，有的善于表达，有的较为内向，需要采取不同的教学策略来激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在发音上遇到困难，尤其是长单词的拼读。

-学生可能会混淆相似词汇，如“desk”和“chair”。

-在实际运用中，学生可能不知道如何将所学词汇和短语融入句子中。

-对于一些抽象的动词短语，学生可能难以理解其具体含义和用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教室物品和动作相关的图片、单词卡片以及教学视频，以便于学生直观理解词汇和短语。

3.教室布置：将教室物品如桌椅、黑板等按照实际使用情况进行布局，并设置小组讨论区，以便于学生进行互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室物品和动作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道教室里有哪些物品吗？它们有什么作用？”

-展示一些教室物品和动作的图片，让学生初步感受这些词汇的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括教室物品和动作的英语表达，为接下来的学习打下基础。

2.教室物品和动作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室物品和动作的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解教室物品和动作的英语单词和短语，如“desk,chair,openthedoor,closethewindow”等。

-使用实物或图片展示每个单词和短语对应的物品或动作，帮助学生理解记忆。

-通过示例句子，让学生了解这些词汇在实际语境中的应用。

3.教室物品和动作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室物品和动作的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的教室场景，如上课、打扫卫生等，分析其中的物品和动作。

-详细介绍每个场景中的物品和动作，以及它们如何组成句子。

-引导学生思考这些物品和动作在课堂活动中的重要性，并讨论如何用英语描述这些场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个教室场景进行讨论，如“如何用英语描述一次课堂清洁活动”。

-小组内讨论该场景所需的物品和动作词汇，以及如何组织语言进行描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室物品和动作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上