Module 7 Unit 2 It’s 630 am in New York.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册.docxVIP

Module7Unit2It’s630aminNewYork.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Module7Unit2It’s630aminNewYork.”为教学内容，通过情境创设，引导学生运用所学知识进行听说读写活动。设计思路围绕以下几个方面展开：1.以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力；2.结合生活实际，让学生在真实语境中运用英语；3.通过多种教学活动，提高学生的综合语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括：1.文化意识，通过了解不同时区的生活，增强对多元文化的理解；2.跨文化交际能力，通过角色扮演等活动，提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力；3.学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，培养学生良好的学习习惯和策略；4.思维品质，通过对比不同时区的作息时间，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对时间概念有一定的认识，能够理解小时和分钟的表示方法。他们已经接触过一些基本的英语口语表达，如问候、介绍等。在之前的课程中，学生可能学习过一些关于不同国家和城市的信息，这对本节课学习纽约的时间表示和时区概念有一定的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说能力，能够进行简单的交流。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更偏向于动手实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对时区的概念理解有困难，难以区分不同时区的时间差异。此外，学生可能在英语口语表达时遇到词汇量不足的问题，影响他们准确表达自己的想法。此外，学生在进行角色扮演等活动时，可能由于缺乏自信或表达技巧而感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音设备

-课程平台：外研版英语四年级下册教材配套资源平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、英语学习网站

-教学手段：图片、视频、PPT课件、时间轴图表、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于时区的科普视频，并记录下他们所了解到的时间差概念。

设计预习问题：围绕“时区”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你在一个时区，你的朋友在另一个时区，你如何告诉他现在是几点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时区的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会记录下不同时区之间的时间差和日常生活的影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示纽约的图片和视频，引出“Module7Unit2It’s630aminNewYork.”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时区的概念，结合实例帮助学生理解。例如，通过地图展示不同时区的位置和时间差异。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料讨论时区对日常生活的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对时区的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时区的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于时区转换的练习题，让学生计算不同时区之间的时间差。

提供拓展资源：提供关于世界时区的书籍或网站，让学生了解更多时区的信息。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固对时区知识的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和