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人教版九年级历史与社会上册说课稿：2.2民族民主运动的高涨

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设计意图

本节课的设计意图在于引导学生深入理解民族民主运动高涨的历史背景、过程及其影响，通过分析具体事件，培养学生运用历史知识解决问题的能力，增强学生的民族自豪感和历史责任感。结合九年级学生的认知水平，本节课将围绕课本内容，以生动的案例和深入浅出的讲解，使学生掌握民族民主运动的基本线索，提高学生的历史思维和综合分析能力。

核心素养目标

1.增强历史观念，理解民族民主运动高涨对国家发展和民族进步的重要意义。

2.培养批判性思维，学会从多角度分析历史事件，形成自己的见解。

3.提升时空观念，能够将民族民主运动放置在特定历史时期中，理解其发展的阶段性特征。

4.增强文化自信，通过学习民族民主运动的历史，传承和弘扬民族精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了近现代中国历史的基本脉络，对民族解放运动有初步的认识，如太平天国运动、义和团运动等。同时，学生也对民族意识和民主思想有了基础的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对于历史事件具有较强的好奇心和探索欲，对民族民主运动的高涨感兴趣，愿意了解这一历史时期。学生在分析问题和归纳总结方面有一定能力，喜欢通过案例学习，倾向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解民族民主运动高涨的内在联系和深层次原因上存在困难，需要教师提供清晰的线索和适当的引导。此外，学生在分析历史事件时可能缺乏全面的视角，需要教师帮助他们形成更为全面的认知。同时，对于一些抽象的概念和理论，学生可能需要更多的时间去消化和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级历史与社会上册》教材，以便于学生跟随课程进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、时间线图表、民族民主运动相关的纪录片片段等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受和历史理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果，同时保持教室整洁、有序，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于民族民主运动高涨的历史纪录片片段，让学生直观感受运动氛围。

2.提出问题：请问同学们，这段视频中展现了哪些历史事件？这些事件背后的共同点是什么？

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解民族民主运动高涨的背景：分析国内外政治、经济环境，引导学生理解民族民主运动高涨的历史必然性。（用时5分钟）

2.讲解民族民主运动高涨的过程：详细介绍运动中的重大事件，如五卅运动、广州起义等，让学生了解运动的发展脉络。（用时10分钟）

3.分析民族民主运动高涨的影响：从政治、经济、文化等方面阐述运动对国家和社会的影响，强调运动的历史意义。（用时5分钟）

4.师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨民族民主运动高涨的原因、过程和影响，加深学生对知识的理解。（用时5分钟）

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论民族民主运动高涨中的某个具体事件，让学生从不同角度分析事件的原因、过程和影响。

2.分享成果：每组选派代表汇报讨论成果，其他学生补充发言，共同巩固所学知识。

四、课堂提问（用时3分钟）

1.教师提问：民族民主运动高涨对中国的历史发展产生了哪些积极影响？

2.学生回答：学生结合所学知识，从政治、经济、文化等方面回答问题。

五、创新环节：历史角色扮演（用时2分钟）

1.学生分组，每组选择一个民族民主运动中的代表性人物，如孙中山、毛泽东等。

2.学生扮演所选人物，简要介绍其生平事迹和主要贡献，锻炼学生的表达能力和历史素养。

六、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调民族民主运动高涨的历史意义和影响。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

七、布置作业（用时1分钟）

1.学生自主阅读教材，进一步了解民族民主运动高涨的相关知识。

2.写一篇关于民族民主运动高涨的短文，阐述自己的观点和认识。

知识点梳理

1.民族民主运动高涨的历史背景：

-国际环境：帝国主义国家对中国进行侵略和掠夺，加剧了国内民族矛盾。

-国内环境：清政府腐败无能，国家分裂，民族危机加深；民族资本主义发展，民众觉醒。

2.民族民主运动的重大事件：

-五卅运动：1925年5月30日，上海市民举行反帝大游行，抗议日本资本家枪杀工人，揭开民族民主运动新高潮的序幕。

-广州起义：1927年12月11日，中国共产党领导下的广州起义，反抗国民党反动派的统治。

-二万五千里长征：1934年10月至1936