Unit 1 Back to school Extended reading Project 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册.docxVIP

Unit1BacktoschoolExtendedreadingProject说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1BacktoschoolExtendedreadingProject

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2020版高中英语译林版必修第一册，通过对Unit1Backtoschool的ExtendedreadingProject部分的学习，让学生进一步了解和掌握校园生活的相关词汇和句型，提高学生的阅读理解能力及实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型描述校园生活，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的校园生活方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过阅读和分析课文，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过课堂互动和实践活动，提升英语学习兴趣和自信心。

学情分析

本班学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但个别学生在学习方法和策略上还有待提高。在知识方面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，但对于一些复杂的语言结构和高级词汇的运用还不够熟练。

在能力方面，学生的听说读写能力有一定的基础，但在口语表达和写作方面还存在一些困难。他们可能对于复杂的句型和语法结构感到困惑，需要更多的练习和指导来提高这方面的能力。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但在课堂互动和小组合作中，部分学生可能会表现出过于内向或过于活跃的行为习惯，需要引导他们平衡参与度，提高合作效果。

对于本课程的学习，学生的兴趣和动机较高，他们对于校园生活的话题较为熟悉，这有助于他们更好地理解和应用本单元的语言知识。然而，由于学生个体的差异，部分学生可能会对英语学习产生一定的焦虑感，需要教师在教学过程中给予关注和支持，帮助他们建立自信心，克服学习困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生进行深入讨论，激发学生的思维活力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟校园生活中的对话场景，提高口语表达能力；通过案例研究，让学生分析课文中的情境，培养批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣；同时，利用网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助学生更好地理解和应用词汇和句型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“Canyoutellmesomethingaboutyourschoollife?”学生回答后，教师引入本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutdifferentaspectsofschoollifefromourreadingpassage.”

2.讲授新知（20分钟）

a.教师利用多媒体课件展示课文标题和图片，让学生预测课文内容。

b.教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调。

c.教师分段讲解课文，解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。

d.教师提出问题，引导学生讨论课文中的情境和人物，培养学生的思维品质。

e.教师总结课文主旨和关键信息，确保学生掌握本节课的核心内容。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计填空、选择、问答等形式的练习题，检查学生对课文的理解。

b.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，提高口语表达能力。

c.教师选取几名学生进行口头报告，分享他们对课文的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，提醒学生在日常交流中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后阅读任务，让学生阅读课文并完成相关问题。

b.布置写作任务，要求学生以“我的校园生活”为主题，写一篇短文。

c.教师提醒学生复习本节课所学的词汇和句型，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.词汇：

a.与校园生活相关的词汇，如：classroom,library,cafeteria,playground,teache