第一单元大单元 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第一单元大单元说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

《第一单元大单元说课稿》2024-2025学年统编版高中语文必修上册，本单元围绕“文学与社会生活”主题，选取了古今中外的经典文学作品。教学内容包括《祝福》、《荷花淀》、《变形记》等篇目，旨在引导学生深入理解文学与社会生活的关系，培养他们的文学素养和审美鉴赏能力。本单元教学注重文本阅读与思考，强调学生的主体地位，激发学生探究文学的兴趣，提高他们的文学鉴赏和批判性思维能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读文学作品，提升学生对文学语言的理解和运用能力，能够分析作品的修辞手法和语言特色。

2.思维发展与提升：引导学生批判性思考文学作品背后的社会意义，培养逻辑思维和辩证思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习不同时期、不同文化背景的文学作品，增强学生对中华优秀传统文化和世界文化的理解，促进文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知和鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个性特色的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-对文学作品主题的深入理解：例如，在《祝福》一文中，重点引导学生理解鲁迅如何通过祥林嫂的悲惨命运反映封建社会的残酷性和对人性的摧残。

-文学作品的修辞手法和语言风格：如《荷花淀》中孙犁运用细腻的描绘展现自然之美和人物情感，教学重点包括分析其比喻、拟人等修辞手法的运用。

-文学与社会生活的关联：通过《变形记》的学习，让学生认识到文学如何反映社会现实，重点在于探讨资本主义社会对人的异化现象。

2.教学难点

-文学作品中隐含的社会文化背景：如《祝福》中的封建礼教和迷信思想，学生可能难以理解其历史背景和深层次文化含义，需要教师通过具体案例分析来帮助学生理解。

-复杂的文学技巧和结构：例如，《变形记》中的象征主义和荒诞派手法，学生可能难以把握其内在逻辑和深层含义，需要教师详细讲解并举例说明。

-情感态度与价值观的引导：如何让学生从《荷花淀》中体会到人与自然的和谐之美，以及人物内心的细腻情感，这需要教师通过情境创设和情感引导来帮助学生深入体会。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：PPT、Word文档、PDF阅读器

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线图书馆、文学鉴赏视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《祝福》的电子版和预习指南，要求学生阅读并理解文章主题。

设计预习问题：提出“祥林嫂命运的转折点是什么？反映了哪些社会问题？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈功能跟踪学生的预习进度，及时提供帮助。

-学生活动：

自主阅读：学生按照要求阅读《祝福》，记录对文章主题的理解。

思考问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

提交成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

为课堂学习打下基础，帮助学生理解文学作品背后的社会意义。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示祥林嫂的图片和简要介绍其故事，引入《祝福》的讨论。

讲解知识点：深入分析《祝福》中的象征意义和鲁迅的批判精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨祥林嫂命运的根源。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解文学作品的主题和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解文学作品。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

深化学生对文学作品的理解，掌握文学鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置分析《变形记》中主人公异化现象的作业。

提供拓展资源：提供相关文学作品和批评文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总