习作：写作品梗概（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

习作：写作品梗概（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教材分析

“习作：写作品梗概（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册”章节旨在引导学生学会提炼作品主要情节，以简洁明了的语言概括作品内容。本节课与课本内容紧密关联，通过分析经典文学作品，培养学生提炼、概括、表达的能力。教材选取了多个经典文学作品作为案例，让学生在实践中学会写作品梗概，为今后的写作奠定基础。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过阅读理解，能够提炼文本关键信息，概括作品梗概；发展思维发展与提升素养，训练逻辑思维和创造性思维，提高对文学作品的鉴赏能力；培养文化传承与理解，通过分析作品梗概，理解作品背景和文化内涵。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学阅读技巧，能够理解故事情节和人物形象，并具备一定的写作能力。

2.学生对文学作品充满兴趣，喜欢探索故事背后的深层含义。他们在学习能力上各有侧重，有的擅长分析，有的善于表达。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则喜欢合作交流。

3.学生在写作品梗概时可能遇到的困难和挑战包括：难以准确把握故事的核心要素，概括能力不足，以及用简洁的语言表达复杂情节的困难。此外，对于一些文化背景较深的作品，学生可能缺乏足够的背景知识来理解其深层含义。

教学资源

-统编版语文六年级下册教材

-校园图书馆藏书

-电子白板或投影仪

-计算机及互联网接入

-文学作品梗概范文

-写作指导资料

-在线学习平台

-互动讨论区

-学生写作作品展示板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材中的经典作品梗概示例，以及预习指导PPT。

-设计预习问题：如“阅读《XX》梗概，你认为哪些元素是概括故事的关键？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的作品梗概，理解其结构和要点。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事或视频，引出作品梗概的概念。

-讲解知识点：讲解如何提取关键信息，构建梗概的基本框架。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一部作品，共同提炼梗概。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何提取关键信息。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同完成作品梗概的提炼。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解梗概的写作技巧和要点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握梗概写作的技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

重难点呈现与举例：

-重难点：如何简洁而准确地提炼故事关键信息。

-举例：通过分析教材中的经典作品梗概，让学生理解如何从复杂情节中提取核心要点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选取一部未学过的作品，撰写梗概。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成作品梗概的撰写。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对作业进行反思，提出自己的改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展个人能力。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

重难点呈现与举例：

-重难点：如何将所学技能应用到不同的文学作品。

-举例：学生尝试撰写不同类型作品的梗概，如科幻小说与历史小说，对比分析其差异。

知识点梳理

1.作品梗概的定义与作用

-定义：作品梗概是对一部文学作品的情节、人物、主题等要素进行简洁、概括的描述。

-作用：帮助读者快速了解作品内容，提高阅读效率；为文学评论和研究提供基础。

2.作品梗概的要素

-人物：简要介绍主要人物的性格、特点、关系。

-情节：概括作品的起始、发展、高潮、结局。

-主题：提炼作品的核心思想、寓意或道德观念。

3.写作梗概的步骤

-阅读原著：深入阅读原著，理解作品内容。

-提炼关键信息：从原著中提取人物、情节、主题等关键信息。

-构建框架：根据关键信息构建梗概的基本框架。

-撰写梗概：用简洁明了的语言撰写梗概。

4.作品梗概的写作技巧