第8课 卵生与胎生（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docxVIP

第8课卵生与胎生（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课卵生与胎生（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

课程基本信息

1.课程名称：第8课卵生与胎生

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自冀人版四年级科学下册同步精品课堂系列，旨在让学生了解卵生和胎生的概念，理解不同生物的繁殖方式，培养观察和思考能力。通过本节课的学习，学生将掌握卵生和胎生动物的特点，提高对生物多样性的认识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较和分类的能力，通过实验和观察活动，让学生能够区分卵生和胎生动物，并记录观察结果。

2.科学思维：发展学生的推理和归纳思维，使其能够理解卵生和胎生的生物学意义，以及这两种繁殖方式对生物适应环境的影响。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，激发学生对生物多样性的兴趣和尊重生命的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了动物的基本特征和分类，对动物的繁殖有初步的了解，能够区分动物的不同种类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界充满好奇，对动物的生命周期特别感兴趣。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过实验和观察来学习新知识。在课堂上，学生倾向于合作学习和互动讨论，这样可以提高他们的参与度和理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解卵生和胎生动物的区别时可能会感到混淆，特别是在理解这两种繁殖方式的生物学机制和适应环境的意义上。此外，对于一些抽象的概念，如胚胎发育过程，学生可能需要更多的视觉辅助材料和实际操作来加深理解。

教学资源

-冀人版四年级科学下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-动物繁殖方式的相关图片和视频资料

-实验材料（如鸡蛋、鸭蛋、模型动物等）

-白板和彩色粉笔

-学生实验记录表

-互动式教学软件（如在线问答系统）

-现场教学辅助工具（如实物模型、标本等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同动物的图片，包括卵生动物（如鸡蛋）和胎生动物（如母牛和胎儿）。

-提问学生：“你们知道这些动物是如何出生的吗？它们有什么不同？”

-引导学生思考并讨论，激发他们对卵生和胎生概念的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示卵生和胎生动物的定义、特点和繁殖过程。

-使用模型或实物展示鸡蛋的结构，解释卵生动物的生命周期。

-利用视频资料展示胎生动物的胚胎发育过程。

-引导学生通过观察和比较，总结卵生和胎生动物的区别。

-互动环节：学生分组讨论，每组选择一种卵生或胎生动物，分享其繁殖特点。

3.巩固练习（10分钟）

-发放实验记录表，让学生在小组内进行简单的实验，如观察鸡蛋的结构。

-每组学生记录观察结果，并讨论如何区分卵生和胎生动物。

-邀请几组学生分享他们的观察和结论，全班一起讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调卵生和胎生动物的特点和区别。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对概念有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，观察周围的动物，记录下它们是卵生还是胎生，并描述其繁殖过程。

-要求学生第二天分享他们的观察成果，以加深对课堂内容的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《动物繁殖的奇妙世界》：一本介绍动物繁殖方式的科普书籍，包含丰富的卵生和胎生动物的案例。

-《生命的故事》纪录片：一系列关于动物生命周期和繁殖行为的纪录片，适合学生更深入地了解不同动物的繁殖特点。

-动物园或自然保护区实地考察：组织学生参观，亲眼观察不同动物的繁殖行为和生态环境。

-科普文章：《卵生与胎生：生物多样性的奇妙展现》等，帮助学生从不同角度理解卵生和胎生的生物学意义。

-在线互动平台：如“科普中国”、“少年科学小院士”等，提供在线问答、科普文章和视频资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或图书馆查阅相关书籍，如《动物繁殖的奇妙世界》，以获得更全面的卵生和胎生动物知识。

-建议学生观看《生命的故事》纪录片，特别是关于动物繁殖的篇章，以直观地了解不同动物的繁殖方式。

-组织学生参与动物园或自然保护区的实地考察活动，让学生在实际环境中观察和记录不同动物的繁殖行为，增强他们的观察和记录能力。

-指导学生阅读科普文章，如《卵生与胎生：生物多样性的奇妙展现》，以拓展对生物多样性的认识。

-利用在线互动平台，让学生参