第三单元第11课《设计统计表》（说课稿）四年级下册信息技术浙教版2023.docx

第三单元第11课《设计统计表》（说课稿）四年级下册信息技术浙教版2023

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是第三单元第11课《设计统计表》，教材为四年级下册信息技术浙教版2023。本节课将引导学生学习如何使用信息技术手段设计并制作统计表，包括数据的收集、整理、输入和表格的美化等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级时已经学习过基础的Excel操作，如单元格的选取、输入数据等。在此基础上，本节课将深入讲解如何运用Excel设计统计表，与学生的已有知识形成递进关系，帮助他们更好地掌握信息技术的应用。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息素养，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。

2.发展学生的数据分析与处理能力，使其能够有效整理和呈现信息。

3.增强学生的审美意识，提升他们在统计表设计中的审美和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Excel中统计表的创建与编辑方法。具体包括：

*学会使用Excel的单元格输入数据，包括文本、数字等；

*掌握如何插入行、列，调整单元格大小；

*学习如何使用公式和函数进行数据计算，例如求和、平均值等；

*学习如何对数据进行排序和筛选，以便快速找到所需信息。

2.教学难点

-理解并运用统计表的设计原则和技巧。具体包括：

*难点1：表格布局的合理性。例如，如何选择合适的行列标题，如何排列数据使表格清晰易懂；

*细节：让学生理解标题与数据之间的逻辑关系，避免重复和遗漏。

*难点2：数据的有效输入与编辑。例如，如何防止输入错误，如何快速修改大量数据；

*细节：教授学生使用Excel的数据验证功能，以及如何利用填充柄批量输入数据。

*难点3：表格的美化与格式设置。例如，如何选择合适的字体、颜色和边框，使表格既美观又易于阅读；

*细节：引导学生掌握字体、单元格格式、条件格式等设置方法，以及如何调整表格的行高和列宽。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、Excel软件

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、统计表设计示例文件、数据输入练习文件

-教学手段：小组讨论、个别辅导、实时反馈、课堂互动问答

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《设计统计表》。在我们日常生活中，统计表是一个非常实用的工具，它能帮助我们更直观地了解和分析数据。你们有没有在生活中见到过统计表呢？比如超市的销售额统计、班级的成绩统计等。

2.请同学们回忆一下，我们在三年级时学过Excel的基本操作，谁能告诉我Excel是什么软件？它有什么作用？

二、探究新知

1.学习统计表的创建

a.首先，我们来学习如何在Excel中创建一个简单的统计表。请大家打开电脑，启动Excel软件。

b.我们先来输入标题，比如“班级成绩统计表”。将光标放在A1单元格，输入标题，然后调整字体和大小。

c.接下来，我们输入表头。请在第二行的A2单元格输入“姓名”，在B2单元格输入“语文”，在C2单元格输入“数学”，以此类推，直到输入完所有科目。

d.现在，请同学们按照自己的名字和成绩，将数据输入到相应的单元格中。

2.学习数据计算与排序

a.现在，我们已经输入了数据，接下来我们来学习如何进行数据计算。请大家选中D3单元格，输入求和公式“=SUM(B3:C3)”，计算出每个同学的总分。

b.接着，我们学习如何排序。请选中数据区域，点击“数据”菜单中的“排序”，选择“总分”列，按降序排列，看看成绩排名是如何变化的。

3.学习数据筛选与美化

a.现在，我们来看看如何筛选数据。请选中数据区域，点击“数据”菜单中的“筛选”，选择“语文”列，筛选出语文成绩大于90分的学生。

b.最后，我们来美化一下统计表。请选中整个数据区域，设置合适的字体、颜色和边框，使表格更加美观。

三、巩固练习

1.请同学们尝试使用刚才学到的知识，自己设计一个统计表。可以是你喜欢的运动项目的比赛成绩，也可以是班级的考试成绩等。

2.在设计过程中，请注意以下几点：

a.表格布局要合理，标题和表头要清晰明了；

b.数据输入要准确，避免出现错误；

c.表格美化要适度，既要美观又要易于阅读。

四、课堂互动

1.现在，请大家展示一下自己设计的统计表。请你来说一下，你是如何设计这个表格的？

2.请其他同学针对他的设计提出建议或者评价，大家共同讨论如何改进表格。

五、总结与反思

1.通过本节课的学习，我们掌握了Excel中统计表的创建、数据计算、排序、筛选和美化等操作。

2.请同学们回顾一下本节课所学内容，思考以下问题：

a.统计表在设计过程中需要注意