第9课 正确认识广告 第一课时（优质说课稿）统编版四年级上册《道德与法治》.docx

第9课正确认识广告第一课时（优质说课稿）统编版四年级上册《道德与法治》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过引导学生正确认识广告，培养学生具备辨别广告真实性的能力，提高他们的法治意识和道德素养。结合统编版四年级上册《道德与法治》教材内容，本节课旨在让学生了解广告的基本特点，学会分析广告中的信息，从而在实际生活中能够正确对待广告，避免受到虚假广告的误导。本课时以实际案例为引导，注重培养学生的实践操作能力和团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.媒体素养，通过分析广告内容，提高学生批判性思维和信息的筛选、评估能力；2.法律意识，使学生认识到广告法律法规的重要性，增强依法维护自身权益的意识；3.道德判断，培养学生诚实守信、拒绝虚假广告的道德品质。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地识别广告信息，形成正确的消费观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握广告的基本概念和特点，能够区分不同类型的广告。

②培养学生分析广告信息的能力，识别广告中的真实与虚假内容。

③引导学生理解广告法律法规，提高依法维权意识。

2.教学难点

①帮助学生理解广告中的商业意图，避免盲目相信广告宣传。

②培养学生在实际生活中运用所学知识，正确对待和分辨广告信息。

③使学生能够在面对虚假广告时，保持清醒的头脑，拒绝诱惑，维护自身合法权益。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用案例分析法，通过具体广告案例让学生直观感受广告的真实性与否。

②运用讨论法，组织学生小组讨论，共同分析广告内容，提高批判性思维能力。

③实施情境教学法，模拟生活场景，让学生在实际情境中运用所学知识识别广告。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放广告视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

②使用教学软件展示广告案例，方便学生对比分析，提升学习效率。

③利用互联网资源，引导学生进行在线信息检索，增强学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生日常生活中常见的广告为例，如电视广告、网络广告等，引导学生分享他们对于广告的初步认识和理解。教师通过提问的方式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题：“正确认识广告”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师通过多媒体展示广告的定义、类型和特点，让学生对广告有一个全面的了解。接着，通过案例分析，引导学生学习如何识别广告中的真实信息与虚假信息，教育学生树立正确的消费观念。最后，介绍广告法律法规，提高学生的法律意识。

①展示广告的定义、类型和特点

②分析广告案例，学习识别真实与虚假信息

③介绍广告法律法规，提高法律意识

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与广告相关的练习题，让学生在课堂上独立完成。通过练习，检验学生对广告知识点的掌握程度，并及时给予反馈。

①设计广告相关的练习题

②学生独立完成练习题

③教师反馈学生答案，纠正错误，巩固知识点

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调广告识别的重要性，教育学生正确对待广告，避免受到虚假广告的误导。

①回顾本节课的主要内容

②强调广告识别的重要性

③教育学生正确对待广告

5.作业布置（5分钟）

教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，提高实际操作能力。

①布置与广告相关的作业

②要求学生在课后巩固所学知识

③提高学生的实际操作能力

教学资源拓展

1.拓展资源：

①广告发展历史：介绍广告的起源、发展过程以及各个时期广告的特点，帮助学生理解广告的演变。

②广告法律法规：详细解读《广告法》等相关法律法规，让学生了解广告的法律约束和规范。

③广告案例分析：收集不同类型、不同行业的广告案例，分析其成功与失败的原因，增强学生的实际操作能力。

④广告心理学：介绍广告如何运用心理学原理吸引消费者，让学生了解广告背后的心理策略。

⑤消费者权益保护：讲解消费者权益保护的相关知识，教育学生如何维护自己的合法权益。

2.拓展建议：

①鼓励学生课后收集广告案例，进行小组讨论，分析广告的真实性、创意性和影响力。

②建议学生阅读有关广告的书籍、文章，如《广告学概论》、《广告创意与策划》等，以加深对广告行业的认识。

③引导学生关注身边的广告，学会从生活中发现广告的规律和特点，提高自己的广告识别能力。

④鼓励学生参加广告设计比赛，锻炼自己的创意和设计能力，将所学知识运用到实际中。

⑤提醒学生关注消费者权益保护组织，了解如何依法维权，提高自己的法律意识。

⑥组织学生参观广告公司或广告展览，了解广告行业的实际运作，拓宽视野。

⑦定期开展广告知识讲座，邀请专业人士为学