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笔算乘法（连续进位）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“笔算乘法（连续进位）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版”章节主要讲述了连续进位乘法的笔算方法。本节课以学生已掌握的两位数乘一位数的乘法为基础，引导学生理解和掌握多位数乘一位数的乘法计算法则，尤其是连续进位的情况。通过实例讲解、学生练习和巩固，使学生能够熟练运用连续进位的乘法计算方法，提高计算能力。

二、核心素养目标

1.数感：通过笔算乘法的练习，增强学生对数字的敏感度，提高对数的大小和数量关系的直观认识。

2.算理：理解并掌握连续进位乘法的计算法则，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.应用意识：鼓励学生在实际情境中运用连续进位乘法，提升学生将数学知识应用于实际生活的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握两位数乘一位数的连续进位乘法运算方法。

②能够熟练运用竖式计算连续进位乘法，正确进行计算。

2.教学难点

①理解并掌握连续进位的计算规则，特别是在多位数乘以一位数时，如何正确处理进位。

②在计算过程中，如何保持数位对齐，避免计算错误。

③能够灵活处理不同情况下的连续进位，如多个数位同时进位的情况。

④培养学生自我检查的能力，确保计算结果的准确性。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解连续进位乘法的计算规则和步骤。

②运用讨论法，鼓励学生相互交流计算过程中的问题和解决方法。

③实施练习法，通过大量练习题巩固学生对连续进位乘法的理解和运用。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示连续进位乘法的动态计算过程，增强直观性。

②使用教学软件进行个性化辅导，帮助学生针对难点进行针对性练习。

③运用电子白板进行实时互动，提高学生的参与度和教学的互动性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到需要计算多位数乘以一位数的情况？”来引发学生的思考，激发他们对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的两位数乘一位数的乘法，特别是进位的情况，为学习连续进位乘法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解两位数乘一位数的连续进位乘法规则，强调如何正确处理每一位的乘积和进位。

举例说明：通过具体的例题，如23×4，展示连续进位的计算过程，帮助学生理解连续进位的计算方法。

互动探究：引导学生通过小组讨论，探索不同的连续进位情况，并尝试找出规律。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：让学生独立完成练习题，加深对连续进位乘法的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调连续进位乘法的关键点，如数位对齐、正确处理进位等，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，以巩固学生对连续进位乘法的掌握。要求学生在完成作业时，注意计算的准确性和速度。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学数学拓展阅读》：包括连续进位乘法的应用案例，如计算大型购物中心的商品总价，帮助学生理解连续进位乘法在实际生活中的应用。

-《数学思维训练》：提供一些数学游戏和思维训练题目，如数独、填数游戏等，培养学生的逻辑思维和数感。

-《数学故事集》：收录一些与数学相关的趣味故事，通过故事的形式让学生感受数学的乐趣，提高学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决更复杂的连续进位乘法问题，如三位数乘以两位数的连续进位乘法。

-鼓励学生探索连续进位乘法在编程中的应用，如编写一个简单的连续进位乘法计算程序。

-引导学生思考连续进位乘法在金融计算中的应用，例如计算贷款利息。

-让学生收集生活中的连续进位乘法实例，并尝试总结出连续进位乘法的通用规律。

-推荐学生阅读《数学课程标准》中关于数感和计算能力的相关内容，加深对数学核心素养的理解。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提高数学思维能力。

-提供一些在线数学学习资源，如数学视频教程、在线练习题库等，帮助学生自主学习。

-建议学生定期复习所学内容，通过做笔记、绘制思维导图等方式巩固和扩展知识。

-鼓励学生将所学的连续进位乘法知识应用到解决实际问题中，如家庭预算计算、购物打折等。

七、板书设计

1.重点知识点

①连续进位乘法的计算法则。

②两位数乘一位数的竖式计算步骤。

③连续进位时如何正确处理每一位的乘积和进位。

2.重点词汇

①进位

②