Unit 1 Welcome to the unit 说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册.docx

Unit1Welcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Welcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Welcometotheunit

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语下册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年3月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，能够听懂并参与简单的英语对话，以及在真实情境中正确使用本单元所学的词汇和句型。

2.文化意识：通过本单元的学习，让学生了解不同国家的问候方式和文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，鼓励他们在课堂上积极思考，通过讨论和交流，提高解决问题的能力和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生的合作意识和学习效率。

学情分析

本节课的对象是译林版七年级英语下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和交流。在知识方面，学生已经学习了英语字母、基本单词和简单句型，对英语语法有了初步的认识。在能力方面，学生的听说读写能力正在逐步提高，但个体差异较大，部分学生在发音、词汇记忆和语法运用上存在困难。

在素质方面，学生对英语学习有较高的兴趣，但学习习惯有待培养，如自觉性、专注度等。行为习惯方面，学生在课堂上参与度较高，但有时会出现纪律松散、注意力不集中的情况。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时关注个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。通过多样化的教学活动，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的英语综合素质。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式英语学习软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道如何用英语打招呼吗？在不同国家，人们见面时如何用英语表达问候？”

-展示一些不同国家人们问候的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的多样性。

-简短介绍本节课的主题“Welcometotheunit”，说明学习不同问候方式的重要性。

2.基础知识讲解（10分钟）

-讲解本节课的核心词汇和句型，如“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”等。

-使用PPT展示单词的拼写和发音，以及句型的使用场景。

-通过简单的例句，让学生理解这些词汇和句型的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

-选择几个典型的日常交流场景，如在学校、在公园、在商店等，让学生分析在这些场景中如何使用英语问候。

-详细介绍每个场景的背景，让学生模拟对话，练习使用不同的问候方式。

-引导学生思考在不同文化背景下，英语问候的差异和重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，讨论在该场景中如何恰当地使用英语问候。

-小组内讨论可能遇到的困难和解决策略，以及如何运用本节课学到的知识。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、对话模拟等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括核心词汇、句型和实际应用场景。

-强调在不同文化背景下，恰当使用英语问候的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习内容的短文，或记录自己在生活中使用英语问候的经历。

7.作业布置（5分钟）

-布置听力练习，让学生听英语对话，识别和练习本节课学习的问候方式。

-布置口语练习，让学生与同伴进行对话练习，使用本节课学习的问候方式。

-鼓励学生在日常生活中主动使用英语问候，记录使用情况，下节课分享。

知识点梳理

1.词汇

-问候词汇：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-回答问候：Imfine,thankyou.Andyou?/