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《第三单元网上交流13电子公告牌》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级下册

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教具

设计思路

本节课以人教版信息技术（三起）四年级下册《第三单元网上交流13电子公告牌》为教学内容，结合四年级学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.引入：通过展示生活中常见的电子公告牌实例，激发学生对电子公告牌的兴趣。

2.知识讲解：讲解电子公告牌的概念、功能及分类，使学生对其有全面了解。

3.操作演示：教师现场演示如何创建和使用电子公告牌，让学生直观感受其操作过程。

4.实践操作：学生分组进行电子公告牌的创建和发布信息，巩固所学知识。

5.总结与拓展：对所学内容进行总结，引导学生思考如何在实际生活中运用电子公告牌。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析电子公告牌信息的意识，提高他们在网络环境中筛选有效信息的能力。

2.计算思维：通过电子公告牌的创建与使用，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。

3.合作交流：在分组实践环节，培养学生与他人协作的能力，提升沟通与交流的技巧。

4.安全意识：教育学生遵守网络道德规范，提高网络安全意识，确保在使用电子公告牌过程中的信息安全。

重点难点及解决办法

重点：掌握电子公告牌的创建、管理及信息发布方法。

难点：1.电子公告牌的设置与个性化定制；2.网络交流中的信息筛选与安全意识。

解决办法与突破策略：

1.通过详细的操作演示和分步骤指导，帮助学生理解电子公告牌的创建与管理过程。

2.提供不同类型的电子公告牌案例，让学生通过模仿和实践，逐步掌握个性化定制的技巧。

3.在实践操作中，引导学生关注信息筛选的重要性，通过小组讨论和案例分析，提高学生对网络信息的辨识能力。

4.强化网络安全教育，结合实际案例讲解网络安全风险，培养学生自觉遵守网络规则和安全意识。

5.通过课后练习和反馈，巩固所学知识，及时发现并解决学生在操作过程中遇到的问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方式，讲解电子公告牌的基本概念和操作步骤。

2.设计小组讨论环节，让学生探讨电子公告牌在实际生活中的应用场景。

3.实施项目导向学习，让学生通过完成电子公告牌创建和管理的项目任务，提高实践能力。

4.利用多媒体教学，通过展示电子公告牌的实例，增强学生对知识点的理解。

5.引入角色扮演活动，模拟网络交流场景，增强学生的互动体验和情景感知。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们在生活中见过电子公告牌吗？它们通常出现在哪些地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的网络交流知识，如什么是网络交流，网络交流的注意事项等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍电子公告牌的概念、功能、分类以及在网络交流中的作用。

-举例说明：展示几个电子公告牌的实际案例，如学校论坛、社区公告栏等，帮助学生理解电子公告牌的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考电子公告牌在学校或社区中的具体应用场景，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生动手操作，尝试创建一个简单的电子公告牌，并在上面发布信息。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决操作过程中的问题，确保每个学生都能完成电子公告牌的创建和信息发布。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结电子公告牌的主要功能和使用方法，强调在使用过程中的安全意识。

-回答学生提出的问题，确保学生对电子公告牌有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，利用电子公告牌发布一条关于班级活动的信息，并邀请同学参与讨论。

-强调作业要求：确保信息内容健康、积极，遵守网络交流的规则。

学生学习效果

1.掌握电子公告牌的基本概念和功能，能够清晰描述电子公告牌在网络交流中的作用。

2.理解电子公告牌的创建、管理及信息发布流程，能够独立完成电子公告牌的搭建和信息的发布。

3.增强信息筛选意识，学会在电子公告牌中筛选有效信息，提高网络信息的利用效率。

4.培养合作交流能力，在小组讨论和项目实践中，能够与他人有效沟通，共同完成任务。

5.提升安全意识，了解网络安全规范，自觉遵守网络道德，确保信息发布的安全性和合规性。

6.能够将所学知识应用到实际生活中，如利用电子公告牌组织班级活动、发布通知等。

7.通过角色扮演和互动探究，提高情景感知能力，增强对网络交流的深入理解和实践操作能力。

8.通过课后作业的完成，进一步巩固所学知识，能够在实际网络环境中灵活运用电子公告牌进行交流和信息发布。

9.增强计算思维，通过解决电子公告牌使用过程中的问题，提高逻辑思维和问题解决能力。

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