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《有多少块糖》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《有多少块糖》是北师大版二年级上册数学教材中的内容。在教学过程中，我将结合学生实际生活经验，通过生动有趣的故事情境，引导学生理解“表内乘法”的概念和应用。首先，我会利用直观教具，如糖果模型，让学生动手操作，感受乘法的实际意义。接着，通过小组合作，让学生探究乘法算式的规律，培养学生的合作能力和逻辑思维。最后，通过练习题巩固所学知识，确保学生能够掌握表内乘法的基本技能，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生能够通过观察、操作和抽象，理解乘法算式的含义，形成对乘法运算的直观感知，并能够运用乘法符号表达数量关系。

2.逻辑推理与创新思维：通过探究乘法算式的规律，发展学生的逻辑推理能力，激发创新思维，让学生在解决问题时能够灵活运用乘法知识。

3.应用意识与数据分析：引导学生将乘法知识应用于实际情境中，如计算糖果数量，培养学生在生活中发现数学问题的能力，以及运用数学知识解决问题的能力。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加法和减法运算，但对于乘法概念的理解还处于起步阶段。在知识层面，学生可能对乘法的基本概念较为陌生，需要通过具体实物和直观教学来建立乘法概念。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，但个别学生可能在这些方面存在差异，需要因材施教。此外，学生的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

在素质方面，二年级学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但自主学习能力有待提高。他们的行为习惯正处在培养阶段，部分学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题。

在课程学习方面，学生可能对乘法的实际意义和应用场景感到困惑，需要通过生活化的例子和情境来帮助学生理解。同时，学生的合作能力和分享意识正在形成，通过小组活动可以促进他们更好地学习乘法知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事情境引入乘法概念，系统地讲解乘法运算规则。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在合作中发现乘法算式的规律，提高理解力。

3.实验法：使用糖果模型进行操作实验，让学生直观感受乘法运算的实际意义。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示乘法算式的变化过程，增强视觉效果。

2.教学软件：运用数学教学软件，设计互动练习，提高学生的学习兴趣。

3.直观教具：使用糖果模型等实物，帮助学生形象地理解乘法概念。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的数学课文——《有多少块糖》。在开始之前，请大家先和我一起回顾一下我们之前学过的加法和减法。谁能告诉我，加法和减法分别表示什么意思呢？

2.很好，加法表示合并，减法表示分开。那么，我们今天要学习的乘法又是什么呢？其实，乘法就是加法的简便运算。那么，我们一起来探究一下乘法的奥秘吧！

二、探究乘法概念

1.请大家翻到课本第18页，仔细观察例1。这里有一个小明，他手里有3个糖果，那么他一共有多少个糖果呢？

2.对，是3个糖果。如果小明有4个这样的糖果，那么他一共有多少个呢？请同学们用加法算式表示出来。

3.很好，4个3相加等于12。现在，我想请大家用糖果模型来表示一下这个加法算式。请大家每组拿出4个糖果，然后一个一个地摆放在桌子上，看看一共能摆多少个。

4.同学们，你们发现了吗？当我们把4个糖果摆在一起时，其实就是一个乘法算式：4×3。这就是乘法，它表示的是几个相同加数的和。

三、学习乘法运算规则

1.现在我们已经知道了乘法的概念，那么乘法算式应该怎么写呢？请大家看黑板，我写一个乘法算式：3×4。这里的3和4分别代表什么？

2.对，3表示每组的糖果数量，4表示组数。那么，3×4的结果就是12，表示一共有12个糖果。现在，请大家自己写一个乘法算式，并用糖果模型表示出来。

3.同学们，你们在写乘法算式时，有没有发现什么规律呢？比如，4×3和3×4的结果是一样的。这是因为乘法具有交换律，即交换乘数的位置，结果不变。

四、巩固练习

1.现在，我们来做一个练习题。请大家翻到课本第19页，完成练习1。这道题目要求我们用乘法算式表示糖果的数量。

2.请大家先独立思考，然后在小组内交流讨论。如果遇到困难，可以随时举手向我提问。

3.好的，我看到大家都已经完成了练习。现在，请每组派一个代表来分享一下你们的答案。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们知道了乘法的概念和运算规则。乘法是一种简便的加法，它表示的是几个相同加数的和。

2.我们还学习了乘法算式的写法和交换律。现在，请大家回