第二单元课题3 制取氧气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第二单元课题3制取氧气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元课题3制取氧气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

教学内容

2024-2025学年九年级化学人教版上册第二单元课题3《制取氧气》，主要包括以下内容：氧气的实验室制取方法、氧气的收集方法、氧气制取过程中的实验操作步骤和安全注意事项。具体内容包括：

1.氧气制取的原理和实验装置。

2.实验室常用制取氧气的方法，如分解过氧化氢、加热高锰酸钾等。

3.氧气的收集方法，包括排水法、排气法等。

4.实验操作步骤，包括装置组装、反应物的添加、气体的收集等。

5.实验过程中的安全注意事项，如避免接触腐蚀性物质、防止火灾等。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过制取氧气的实验，培养学生观察、记录实验现象的能力，以及运用科学方法解决问题的习惯。

2.实践操作与实验技能：训练学生正确组装实验装置、进行实验操作，提升实验技能和动手能力。

3.科学态度与责任担当：教育学生在实验过程中遵守实验规程，关注实验安全，培养严谨的科学态度和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.氧气制取的原理和实验步骤。

2.氧气收集方法的选用及操作。

难点：

1.实验装置的正确组装和调试。

2.实验过程中异常现象的处理。

解决办法：

1.通过演示实验，详细讲解实验步骤和原理，让学生跟随演示进行操作，加深理解。

2.提供多种实验装置图，让学生在课堂上进行组装练习，教师个别指导，确保每个学生掌握正确的方法。

3.对氧气收集方法进行分类讲解，结合实验操作，让学生在操作中体会不同方法的优缺点。

4.对于实验中的异常现象，引导学生分析原因，共同探讨解决方案，培养学生的解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：氧气制取实验装置、酒精灯、试管、导管、集气瓶、镊子、滴管等实验器材。

2.软件资源：多媒体教学软件、实验操作视频。

3.课程平台：学校网络教学平台。

4.信息化资源：氧气制取相关教学PPT、教学动画。

5.教学手段：板书、实物演示、小组讨论。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于氧气应用的图片，如呼吸、燃烧等，让学生初步感受氧气的特性。

3.简短介绍氧气的概念、性质及其在生活和工业中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、氧气制取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气制取的基本原理、方法及实验步骤。

过程：

1.讲解氧气制取的原理，包括过氧化氢分解、高锰酸钾加热等方法。

2.详细介绍氧气制取的实验步骤，使用图示帮助学生理解实验装置的组装。

3.通过实例讲解氧气制取过程中的注意事项，如安全操作、防止火灾等。

三、氧气制取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气制取的实验操作和实际应用。

过程：

1.选择几个典型的氧气制取案例进行分析，如实验室制取氧气、工业制氧等。

2.详细介绍每个案例的背景、操作步骤和实际应用，让学生全面了解氧气制取的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气制取解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论氧气制取的改进方法或新技术，并提出创新性的想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气制取相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气制取的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气制取的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括氧气制取的基本原理、方法、实验步骤等。

2.强调氧气制取在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气制取。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气制取的实验报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）氧气的发现历史：介绍氧气的发现过程，如舍勒和普里斯特利的贡献，以及氧气命名的历史背景。

（2）氧气的重要应