28 有的人--纪念鲁迅有感（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

28有的人--纪念鲁迅有感（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计意图

本节课《有的人--纪念鲁迅有感》旨在通过鲁迅先生的诗歌作品，引导学生深入理解鲁迅先生的精神品质，感受其对社会进步的深刻思考。通过赏析诗歌，激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的审美能力和语言表达能力，同时，引导学生关注社会现实，树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心素养目标。通过诗歌赏析，提升学生对鲁迅先生作品的理解和欣赏能力，增强语言表达能力；通过分析诗歌中的哲理，引导学生形成批判性思维；通过感受诗歌的艺术魅力，培养学生的高雅情趣；通过了解鲁迅先生的社会责任感，激发学生对传统文化的认同感和传承意识。

学情分析

六年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对文学作品有较高的兴趣。但在语文学习方面，学生的层次相对分明。部分学生具备较强的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够独立分析诗歌内容，理解作者情感；而部分学生则可能在理解诗歌意境、把握作者思想方面存在困难。在知识储备上，学生对鲁迅先生有一定的了解，但对他的作品特别是诗歌的理解可能不够深入。

在能力方面，学生的语言表达能力普遍较好，但写作时往往缺乏创新和个性化表达。在审美鉴赏方面，学生对美的感知能力较强，但缺乏系统性的审美教育。在文化传承与理解方面，学生对传统文化有一定的认识，但对鲁迅先生等现代文学大师的了解相对有限。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但有时容易受到外界干扰，注意力不集中。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生需要通过诗歌赏析，提高阅读理解和审美鉴赏能力；其次，通过学习鲁迅先生的作品，培养学生的人文素养和社会责任感；最后，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提升语言表达和写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教材《有的人--纪念鲁迅有感》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于展示教学课件和学生作业提交。

3.信息化资源：鲁迅先生生平介绍、诗歌创作背景相关资料、鲁迅先生其他作品节选等网络资源。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图、板书展示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅先生诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生吗？他的作品给你们留下了什么印象？”

展示一些鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍鲁迅先生及其作品《有的人--纪念鲁迅有感》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.《有的人--纪念鲁迅有感》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《有的人--纪念鲁迅有感》的基本概念、艺术特色和写作背景。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的艺术特色，如象征手法、对比手法等。

3.《有的人--纪念鲁迅有感》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择鲁迅先生的其他诗歌作为案例，如《呐喊》、《彷徨》等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鲁迅先生诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当代社会的影响，以及诗歌在传承文化、启迪人生方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁迅先生诗歌相关的主题进行深入讨论，如“鲁迅先生的诗歌对社会的影响”、“鲁迅先生的诗歌与当代文学的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅先生诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《有的人--纪念鲁迅有感》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调诗歌在传承文化、启迪人生方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁迅先生诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。

7.拓展活动（10分钟）

目标：拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

过程：

推荐鲁迅先生的其他作品，如小说、散文等，让学生自主阅读并分享心得。

鼓励学生在课余时间关注鲁迅先生的历史