5.3 实际问题与一元一次方程说课稿 2024-2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

5.3实际问题与一元一次方程说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过实际问题引入一元一次方程的概念，旨在帮助学生理解方程的意义，掌握方程的解法，并能运用方程解决简单的实际问题。通过设计意图，让学生体会到数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模能力、逻辑推理能力和数学运算能力。通过实际问题与一元一次方程的结合，学生能够学会从实际问题中抽象出数学模型，运用方程解决实际问题，从而提升数学思维和解决问题的能力。同时，培养学生严谨的数学态度和合作学习的精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确定一元一次方程的结构：明确一元一次方程的一般形式ax+b=0（a≠0），其中a和b为常数，x为未知数。

-解一元一次方程的基本步骤：移项、合并同类项、系数化为1。

-应用一元一次方程解决实际问题：能够从实际问题中提取信息，建立方程模型，并求解方程。

2.教学难点：

-方程模型的建立：学生可能难以从实际问题中抽象出一元一次方程，需要教师引导学生正确理解题意，提取关键信息。

-方程的解法：学生可能对移项、合并同类项等步骤理解不够深入，需要通过具体例子和练习来强化理解。

-方程的应用：学生在解决实际问题时，可能无法正确识别未知数，或者错误地将实际问题转化为方程，需要教师通过逐步引导和练习来帮助学生克服这一难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例分析，帮助学生理解一元一次方程的概念和结构。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生共同解决实际问题，培养团队协作能力。

3.利用多媒体教学，展示方程建立和解题的过程，增强直观性和互动性。

4.设计互动游戏，如“方程接龙”，提高学生参与度和学习兴趣。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——一元一次方程。在日常生活中，我们经常会遇到一些需要计算的问题，比如购物时的找零、旅行时的计算费用等。这些问题往往可以用数学方程来解决。那么，什么是方程呢？我们今天就来探究这个问题。

（学生）：老师，什么是方程？

（教师）：方程是含有未知数的等式。在方程中，等号两边的表达式相等，而未知数就是我们要找出的数。

二、新课讲授

1.一元一次方程的概念

（教师）：同学们，一元一次方程是一种特殊的方程，它只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1。下面，我将通过一个例子来讲解一元一次方程的一般形式。

（教师板书）：一元一次方程的一般形式为ax+b=0（a≠0），其中a和b是常数，x是未知数。

（学生）：老师，什么是常数？

（教师）：常数是数值固定的数，比如2、3、5等。

2.一元一次方程的解法

（教师）：接下来，我们来学习如何解一元一次方程。解方程的基本步骤是移项、合并同类项、系数化为1。

（教师板书）：解一元一次方程的步骤：

（1）移项：将含有未知数的项移到等号的一边，常数项移到等号的另一边。

（2）合并同类项：将含有相同未知数的项合并。

（3）系数化为1：将未知数的系数化为1。

（教师）：现在，我们来做一个练习题。

（学生）：好的。

（教师）：已知方程2x+5=11，请解出x的值。

（学生）：首先，移项得到2x=11-5，然后合并同类项得到2x=6，最后系数化为1得到x=3。

3.应用一元一次方程解决实际问题

（教师）：同学们，刚才我们学习了如何解一元一次方程，那么如何运用方程解决实际问题呢？

（教师）：下面，我将通过一个例子来讲解。

（教师板书）：例题：小明去书店买书，买2本数学书和3本语文书共花费60元。已知数学书每本20元，语文书每本15元，请求出小明买了多少本数学书？

（教师）：首先，我们设小明买了x本数学书，那么他买的语文书就是3-x本。根据题目中的信息，我们可以列出方程20x+15(3-x)=60。

（学生）：老师，我明白了。接下来，我们解这个方程。

（教师）：很好，现在请同学们自己尝试解这个方程。

（学生）：解方程得到x=2，所以小明买了2本数学书。

三、课堂练习

1.完成课本上的练习题，巩固一元一次方程的解法。

2.小组讨论，尝试解决实际问题。

四、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了什么内容？

（学生）：我们学习了什么是一元一次方程，以及如何解一元一次方程，还学会了如何应用一元一次方程解决实际问题。

（教师）：非常好。通过今天的学习，大家掌握了一元一次方程的基本知识，希望你们在今后的学习中能够灵活运用，解决更多实际问题。

五、布置作业

1.完成课本上的课后练习题。

2.选择一个实际问题，尝试运用一元一次方程进行解答。

六、课后反思

本节课通过实