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《生活中的一次性物品》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容

《生活中的一次性物品》选自全国通用三年级上册综合实践活动教材。本节课主要内容包括：

1.了解一次性物品的定义、种类及用途。

2.探讨一次性物品对环境的影响。

3.学习如何减少一次性物品的使用，提倡环保生活方式。

课程内容涉及一次性餐具、一次性塑料袋、一次性纸杯等生活中常见的一次性物品，引导学生认识其便利与危害，培养学生爱护环境的意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过识别生活中的一次性物品，提高对环境问题的敏感度。

2.增强学生的环保意识，引导他们主动参与到减少一次性物品使用的行动中，形成可持续发展的观念。

3.培养学生的合作与交流能力，在小组讨论中分享减少一次性物品使用的方法，共同探讨环保解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经接触过多种一次性物品，对它们的基本用途有一定的了解。此外，通过之前的课程学习，学生已经具备了一定的环保意识和基础的环境保护知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对周围的生活环境充满好奇心，对于探究一次性物品对环境的影响表现出较高的兴趣。他们在观察、分类和讨论方面具备一定的能力，喜欢通过实践活动来学习和体验知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解一次性物品对环境的具体影响方面存在困难，需要通过具体的案例和数据来进行深入理解。此外，在提出减少一次性物品使用的解决方案时，学生可能会因为缺乏实际经验而感到挑战，需要引导他们结合实际情况进行思考和探讨。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生活中的一次性物品》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备一次性物品的图片、环保宣传视频以及相关统计图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备一次性餐具、塑料袋等物品，用于学生观察和实验分析。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的讨论和实验材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活中一次性物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中有哪些一次性物品吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一次性物品的图片或视频片段，让学生初步感受一次性物品的普及及其对环境的影响。

简短介绍一次性物品的定义和它们在生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.一次性物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一次性物品的基本概念、种类和用途。

过程：

讲解一次性物品的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍一次性物品的用途，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一次性物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一次性物品对环境的影响。

过程：

选择几个典型的一次性物品案例进行分析，如一次性餐具、塑料袋等。

详细介绍每个案例的使用情况、环境危害和替代方案，让学生全面了解一次性物品的负面影响。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何减少一次性物品的使用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减少一次性物品使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的可行性、实施策略以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减少一次性物品使用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的可行性、实施策略及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减少一次性物品使用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一次性物品的基本概念、案例分析等。

强调减少一次性物品使用在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于减少一次性物品使用的建议书，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确描述一次性物品的定义、种类及其在生活中的应用。他们对一次性物品对环境造成的负面影响有了深刻的理解，能够列举出至少三种一次性物品对环境的具体危害。

2.观察能力：

学生通过观察和对比一次性物品与可重复使用物品的特点，提高了对生活中物品使用的敏感度。他们能够识别出日常生活中常见的一次性物品，并对其使用频率进行评估。

3.分析与思考能力：

学生能够分析一次性